Özet:

Tüm dünyayı etkisi altına alan Covid-19 salgını ile birlikte uzun süreli olarak pek çok ülkede tüm kademelerde yüz yüze eğitime ara verilmiştir. Yüz yüze eğitimin yapılamadığı bu süreçte eğitim-öğretim çeşitli uzaktan eğitim faaliyetleri ile sürdürülmüştür. Ancak yine de öğrencilerin karşılaştıkları öğrenme kayıplarının önüne geçilememiştir. Bu çalışmada, öğretmenlerin, öğrenme kayıpları ve buna ilişkin alınabilecek önlemler hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmak amaçlanmaktadır. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile belirlenmiş ve çeşitli seviyelerde çalışan farklı branştaki 50 öğretmen araştırmaya katılmıştır. Araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu, veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yönteminden faydalanılmıştır. Elde edilen bulgular, araştırmaya katılan öğretmenlerin salgın sonrasında öğrenme kaybı yaşandığını ifade ettiklerini göstermektedir. Yine, öğretmen görüşlerine göre en çok öğrenme kaybının yaşandığı dersler Türkçe, matematik, fen bilimleri, fizik, kimya ve İngilizce iken, öğrenme kaybının daha az yaşandığı dersler sosyal bilgiler, biyoloji, coğrafya, tarih, müzik ve resim olarak sıralanmıştır. Son olarak öğretmenler, okuma etkinliklerinin artırılması, veli görüşlerinin artırılması, mevcut senenin tekrar edilmesi gibi çeşitli önerilerle öğrenme kayıplarının telafi edilebileceğini belirtmişlerdir. Bu durum öğretmenlerin öğrenme kayıplarının farkında olduklarını ve bunlara yönelik çeşitli çözüm önerilerine sahip olduklarını göstermektedir.

Anahtar Kelimeler: