Views
10
Downloands
2
Sosyal bilgiler eğitiminde müfredatın rolü önem taşımaktadır. Türkiye’de 2005 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ile ilgili yapılan araştırmalar küresel ve yerel bazda incelenerek eksiklerinin giderilmesi amacıyla yeni bir sosyal bilgiler programına ihtiyaç duyulmuştur. Öğretim programlarının uygulanabilirliği hakkında fikir elde edilebilmesi, programdaki eksikliklerin hangi ögelerden kaynaklandığının belirlenebilmesi açısından program değerlendirme çalışmaları büyük önem taşımaktadır. Bu araştırma, 2005 ve 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarının farklı boyutları (amaç, içerik, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme) bakımından karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve 2018 sosyal bilgiler programının öğretmen görüşleri bakımından değerlendirilmesine yönelik nitel bir çalışmadır. Bu yöntem Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarının (2005-2018) detaylı bir şekilde karşılaştırılabilmesi amacıyla kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Balıkesir ili Altıeylül ve Karesi Merkez ilçelerinde görev yapan sosyal bilgiler öğretmenleri arasından amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiş ve 20 sosyal bilgiler öğretmeniyle görüşmeler yapılarak, öğretmenlerin 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’na yönelik görüşleri alınmıştır. Veriler elde edilirken öğretmenlerle yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Veriler 2018 yılında elde edilmiştir. Bu görüşmelerde öğretmenlere açık uçlu sorular sorularak araştırmanın verilerine ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda ulaşılan veriler analiz edilerek araştırmanın bulguları elde edilmiştir. 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nın, 2005 öğretim programına göre kazanımlar ve içerik anlamında büyük ölçüde sadeleştirildiği tespit edilmiştir. Öğretmen görüşleri incelendiğinde bu sadeleşmenin, konuların yetiştirilebilmesi açısından olumlu olarak değerlendirildiği tespit edilmiştir. Ancak öğretmenler, programdan çıkarılmış olan bazı kazanımlar dolayısıyla, konular arasında boşluklar oluştuğunu ve öğrencilerin konular arasında bağlantı kurmakta zorluk yaşadıklarını belirtmişlerdir.
The role of the curriculum in social information education is of importance. In Turkey, research done in connection with the 2005 Social Information Course Curriculum was studied on a global and local basis and a new social information program was needed in order to eliminate its shortcomings. The program assessment work is of great importance in order to get an idea of the applicability of the curricula, and to determine which objects the deficiencies in the program are derived from. This research is a qualitative study aimed at comparing the 2005 and 2018 Social Information Course Teaching Programs in terms of different dimensions (dimensions, content, learning-learning process and measurement-evaluation) and evaluating the 2018 Social Information Program in terms of teacher opinions. This method has been used for the purpose of comparing in detail the Social Information Course Teaching Programs (2005-2018). The study’s work group was determined using the measurement sample method from the social information teachers who work in the sixth and quarter century districts and 20 social information teachers discussed, the teachers’ opinions were taken towards the 2018 Social Information Teaching Program. When the data was obtained, the teachers had a face-to-face conversation. The data was obtained in 2018. In these interviews, the teachers were given open-end questions to the data of the research. The results of the research were analyzed and the findings of the research were obtained. The 2018 Social Information Course Curriculum has been found to be substantially simplified in terms of achievements and content according to the 2005 curriculum. When the teacher’s opinions are examined, it is found that this simplification is positively assessed in terms of the subject can be trained. However, teachers have pointed out that some achievements from the program have led to a gap between the subjects and that students have difficulty connecting between the subjects.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
