Atıf Sayısı
17
Görüntüleme
60
İndirme
20
Bu çalışma Suriyeliler örneğinden hareketle sosyal hizmet lisans müfredatında yer alan göçmen ve sığınmacılarla sosyal hizmet dersinin, sosyal hizmet öğrencileri üzerindeki etkisini ölçmeyi amaçlamaktadır. Bu sayede incinebilir ve hassas gruplar ile çalışma sorumluluğu bulunan sosyal hizmet meslek elemanlarının, lisans eğitimi süreçlerinde aldıkları derslerin beklendik düzeyde bir dönüşüm yaratıp yaratmadığı güncel, dinamik ve önemli bir konu üzerinden ele alınmıştır. Çalışma, ülkemizdeki iki farklı devlet üniversitesinin göçmen ve sığınmacılarla sosyal hizmet dersini alan lisans öğrencileri ile yapılmıştır. Bu süreçte kişisel bilgi formu, “Yabancı Düşmanlığı (Zenofobi) Ölçeği” ve “Yerel Halkın Suriyelilere Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılarak nicel araştırma yöntemi ile tek grup ön test-son test modeline göre bir araştırma dizayn edilmiştir. Araştırma sonucunda “Göçmen ve Sığınmacılarla Sosyal Hizmet” dersinin etkiliğini ölçmek amacıyla ders öncesi ve sonrası uygulanan Yabancı Düşmanlığı Ölçeği'nde ve Yerel Halkın Suriyelilere Yönelik Tutum Ölçeği'nde öğrencilerin aldıkları puanlar karşılaştırılmış ve puanlar arasında anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Her iki üniversitenin sosyal hizmet öğrencilerinin hem Yabancı Düşmanlığı Ölçeği'nden, hem de Yerel Halkın Suriyelilere Yönelik Tutum Ölçeği'nden aldıkları son test puanlar, ön test puanlarından anlamlı bir şekilde yüksek çıkmıştır (p<0,01). Sonuç olarak sosyal hizmet öğrencilerine, göçmen ve sığınmacılara ilişkin verilen lisans dersinin, öğrencilerin Suriyelilere yönelik algısında olumlu yönde bir etki yarattığı saptanmıştır. Ayrıca bu anlamlı etkinin pek çok bileşene bağlı olduğu ve yapılandırılmış eğitim süreçleri ile istendik yönde yaratılan kalıcı davranışların ve kazanımların; göç, sosyal uyum, farklılık ve birlikte yaşam gibi çalışmalarda ve eğitimlerde etkin biçimlerde kullanılabileceği gözlenmiştir.
This study aims to measure the impact of the social service course with migrants and refugees included in the social service bachelor’s programme, moving from the example of the Syrians, on social service students. Thus, vulnerable and sensitive groups and work-responsible social service professionals have been addressed on a current, dynamic and important topic where the courses they receive in the bachelor’s training processes create a transformation at the expected level. The study was conducted with graduate students who take the social service course with migrants and refugees from two different state universities in our country. In this process, a research was designed according to the one-group pre-test-final test model with the use of the personal information form, the "Foreign Enemy (Zenophobia) Scale" and the "Local People's Attitude to the Syrians Scale". The study found that in the scale of foreign hostility applied before and after the course in order to measure the effectiveness of the course "Migrants and Refugees and Social Service" and in the scale of local people's attitude towards the Syrians, the students received scores were compared and there was a significant difference between the scores. The last test scores received by both universities’ social service students from both the Foreign Enemies Score and the Local People’s Attitude to the Syrians Score were significantly higher than the previous test scores (p<0,01). As a result, the degree course given to social services students, migrants and refugees has been found to have a positive impact on students’ perception of the Syrians. It has also been observed that this meaningful effect depends on many components and that the permanent behaviors and achievements created in the desired direction through structured educational processes can be effectively used in studies and education such as migration, social harmony, diversity and co-life.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
