Abstract:

Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin yönetimde gücü kullanma stilleri ile öğretmen liderliği arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Nicel araştırma yöntemi ve ilişkisel tarama modelinde kurgulanan bu araştırmaya Karabük ilinde kamu okullarında farklı okul türlerinde görev yapmakta olan toplam 303 öğretmen katılmıştır. Araştırma verileri Koşar (2008) tarafından geliştirilen Güç Tipi Ölçeği ve Beycioğlu ve Aslan (2010) tarafından geliştirilen Öğretmen Liderliği Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizi için Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı ve Çoklu Doğrusal Regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, okul yöneticilerinin yönetimde gücü kullanma stilleri ile öğretmen liderliğinin alt boyutlarının ilişkili olduğu ve okul yöneticilerinin güç stillerinin öğretmenlerin liderlik davranışlarını açıklayan önemli bir değişken olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okul yöneticilerinin güç stilleri arasında zorlayıcı gücün öğretmen liderliğinin kurumsal gelişme, mesleki gelişim ve meslektaşlarla işbirliği boyutunu pozitif yönde ve anlamlı bir biçimde yordayan tek değişken olduğu bulunmuştur. Mevcut araştırmadan elde edilen bulgular ilgili alan yazınla ilişkili bir biçimde tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.

Keywords: