Özet:

Bu araştırma, ilköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi laboratuar uygulamaları dersi konularında, işbirlikli öğrenme yöntemine dayalı Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri (ÖTBB) tekniğinin uygulama sürecine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma 2014-2015 eğitim öğretim yılında Elazığ ili Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 3. sınıfında öğrenim gören toplam 52 öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma bir deney bir kontrol grubu ile yürütülmüştür. Deney grubu 28, kontrol grubu 24 öğretmen adayından oluşmuştur. Araştırmanın uygulama aşaması sekiz hafta sürmüştür. Dersler, ÖTBB tekniğine uygun olarak işlenmiştir. Uygulama sonunda, deney grubunda yer alan gönüllü 24 öğretmen adayı ile görüşmeler yapılarak nitel veriler toplanmıştır. Araştırma verileri açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen verilere içerik analizi yapılarak temalar oluşturulmuştur. Ayrıca verilerin analizinde frekans ve yüzde kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre öğretmen adayları, fizik ve fizik laboratuarına yönelik tutumlarının olumlu yönde değiştiğini, bu teknikle sosyal becerilerinin geliştiğini belirtmişlerdir. Öğretmen adaylarının birçoğu ÖTBB tekniğinin öğrenmelerini kolaylaştırdığını, derslerin daha eğlenceli geçtiğini, fizik ve fizik laboratuarı korkularının azaldığını belirtmişlerdir. Bazı öğretmen adayları ise iletişim becerilerinin ve sorumluluk duygularının arttığını, öğrendikleri bilgilerin daha kalıcı olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca öğrenciler, ÖTBB tekniğine göre işlenen derslerde bazı olumsuzlukların da ortaya çıktığı hususunda görüş bildirmişlerdir.

Anahtar Kelimeler: