Görüntüleme
19
İndirme
2
Bu araştırmada lise öğrencilerinin 21. yy becerileri arasında yer alan bireysel yenilikçilik ve problem çözme yeterliklerinin kodlamaya yönelik tutumlarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden betimsel ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2022 yılında Tokat ilindeki ölçüt örnekleme yöntemine göre seçilmiş farklı liselerde ve farklı sınıflarda öğrenim gören, daha önceden kodlama eğitimi almış olan öğrencileri kapsamaktadır. Araştırma kapsamında 587 lise öğrencisinden veri toplanmıştır. Veriler Kılıçer ve Odabaşı (2010)’nın uyarladığı “Bireysel Yenilikçilik Ölçeği”, araştırmacılar tarafından geliştirilen “Problem Çözme Becerisi Ölçeği” ve Akkuş, Özhan ve Kan (2019)’nın geliştirdiği “Kodlamaya Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda lise öğrencilerinin genel olarak orta düzeyde yenilikçi olduğu ve öğrencilerin yenilikçilik kategorileri açısından en fazla “sorgulayıcı” kategorisinde yer aldığı, problem çözme becerileri ve kodlamaya yönelik tutumlarının da orta düzeyde olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Ayrıca lise öğrencilerinin bireysel yenilikçilik ve problem çözme becerileri arttıkça kodlamaya yönelik tutumlarının da arttığı görülmüştür. Lise öğrencilerinin bireysel yenilikçilik düzeylerinin ve problem çözme becerilerinin kodlamaya yönelik tutumları üzerinde düşük düzeyde ve anlamlı etkisinin olduğu, kodlamaya yönelik tutum değişkeni üzerinde problem çözme becerisinin bireysel yenilikçiliğe göre daha önemli olduğu görülmüştür.
This study examined the impact of individual innovation and problem-solving skills among the 21st century skills of high school students on their attitudes towards coding. In the research, the quantial research methods used the visual and relative scan model. The study covered students who studied in different high schools and classes selected according to the measurement sampling method in the province of Tokat in 2022, who have previously received coding training. The study included 587 high school students. The data has been collected using the "Individual Innovation Scale" adapted by Swords and Odabaşı (2010) and the "Problem Solving Skills Scale" developed by researchers and the "Coding Attitude Scale" developed by Akkuş, Özhan and Blood (2019). The research has found that high school students are generally innovative at the middle level and are among the most "interrogatory" categories in terms of innovation categories, and their problem-solving skills and coding attitudes are also at the middle level. It has also been seen that the increased individual innovation and problem-solving skills of high school students have also increased their attitude towards coding. High school students have a low and meaningful impact on their individual level of innovation and problem-solving skills on their attitudes towards coding, and the ability to solve problems on the coding attitude variable has been more important than individual innovation.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
