Bu çalışmanın amacı okul liderlerinin öğretmen performansını etkileme stratejilerinin değerlendirilmesidir. Çalışmanın amacı öğretmenlerin bakış açılarını göre eleştirel bir şekilde incelemek olduğu için bu araştırma fenomenolojik bir yaklaşım kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için kasıtlı örnekleme tekniklerinden biri olan maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılının Ekim döneminde görev yapan 13 öğretmen araştırmada yer almıştır.  Bu çalışmada katılımcılara, nitel araştırmalarda veri toplamak için yaygın bir araç olan açık uçlu soruların yer aldığı görüşme formları verilmiş ve formları doldurmaları istenmiştir Elde edilen veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin görüşleri, okul liderlerinin öğretmen performansını geliştirmek ve profesyonel gelişimi teşvik etmek için etkili stratejiler benimsediklerini ortaya koymaktadır. Bu stratejiler arasında düzenli geri bildirim sağlama, profesyonel gelişimi destekleme, adil bir değerlendirme sistemi oluşturma ve öğretmenlerin duygusal ihtiyaçlarına duyarlı olma bulunmaktadır. Öğretmenler, liderlerin özgürlük ve yaratıcılık alanı tanıma, deneyim paylaşımını teşvik etme, profesyonel hedeflere rehberlik etme ve öğrencilere bireysel ihtiyaçlara cevap verme konularında etkili olduklarını belirtmektedir. Bu sonuçlar, liderlerin bu stratejileri benimsemesinin öğretmenlerin motivasyonunu artırarak daha iyi bir performans sergilemelerine katkıda bulunabileceğini vurgulamaktadır.