Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
35
İndirme
8
Bu araştırmanın amacı toplumsal duyarlılığın en fazla konu edinileceği Türkçe ve Sosyal Bilgiler ders kitaplarını inceleme ve bu kitaplarda toplumsal duyarlılık konusuna nasıl yer verildiğini belirlenmektir. İlkokullarda öğrencilerin en çok etkileşimde bulunduğu kaynaklardan biri de ders kitapları olduğundan araştırma kapsamında incelemek için ders kitapları seçilmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2019-2020 akademik öğretim yılında kullanılmakta olan ilkokul dördüncü sınıf Türkçe ve Sosyal Bilgiler ders kitaplarında toplumsal duyarlılığa yer verilme durumunun değerlendirildiği araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Araştırmada toplumsal duyarlılığın kitaplarda ne oranda yer aldığı kültürel duyarlık, çevresel duyarlık, sivil ya da medeni duyarlık boyutlarında incelenmiştir. Araştırma sonucunda Türkçe ders kitabında Sosyal Bilgiler ders kitabına göre toplumsal duyarlılığa daha az yer verildiği, verilen toplumsal duyarlılık örneklerinin ise ağırlıklı olarak düşünme soruları ve etkinlikler ile sınırlı kaldığı görülmektedir. Toplumsal duyarlılığa ilişkin sahip olunması gereken becerilerin farklı çeşitlerine ise daha çok Sosyal Bilgiler ders kitabında yer verilmektedir. Sosyal Bilgiler ders kitabında her temada toplumsal duyarlılığın farklı boyutlarına yer verilirken, Türkçe ders kitabında bu boyutlara yer verilmediği belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre toplumsal duyarlılığa ilişkin vurgular Türkçe ders kitabında konu değerlendirme etkinliklerinin yanı sıra metin içerisinde de verilmelidir. Ayrıca, farkındalık bilincini oluşturmaya yönelik becerilere metinler içerisinde yer verilmesi ve Türkçe kitabının bu açıdan uygun metinler ile zenginleştirilmesi önerilebilir. Toplumsal duyarlılığın önemi dikkate alındığında Sosyal Bilgiler ders kitabında ayrı bir tema olarak toplumsal duyarlığa yer verilmesi önerilebilir.
The purpose of this research is to study the Turkish and Social Information curricula books where social sensitivity is the topics that will be acquired and to determine how the subject of social sensitivity is included in these books. One of the sources where students are most interacting in primary schools is the course books, and the course books are chosen to be studied within the research framework. The National Education Ministry used in the 2019-2020 academic year of primary school fourth-class Turkish and Social Information curricula studies in which the status of social sensitivity is assessed, the research has used the document review of the quality research methods. The study has studied how much social sensitivity is included in books in the dimensions of cultural sensitivity, environmental sensitivity, civil or civic sensitivity. The research finds that in the Turkish curriculum Social Information curriculum less space is given to social sensitivity, while given social sensitivity examples are mainly limited to thinking questions and activities. The different kinds of skills that need to be possessed in relation to social sensitivity are more listed in the Social Knowledge curriculum. Social information in the curriculum each subject is included in different dimensions of social sensitivity, while the Turkish curriculum is determined that these dimensions are not included. According to the research results, the emphasis on social sensitivity should be given in the Turkish curriculum as well as the subject evaluation activities in the text. It can also be recommended that the skills to create awareness be placed in the texts and that the Turkish book be enriched with the appropriate texts in this regard. Considering the importance of social sensitivity, it may be recommended that social sensitivity be included as a separate topic in the Social Information curriculum.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
