Direnç davranışları okul ortamını negatif yönde etkileyen öğrencilerin sergilediği olumsuz türdeki hareketlerdir. Bu çalışmada, ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin okullarındaki öğrencilerin direnç davranışlarına ilişkin algıları incelenmiştir. Tarama modelinde betimsel bir çalışma olan araştırmaya, 510 öğretmen katılmıştır. Verilerin toplanmasında, Öğrenci Direnç Davranışları Ölçeği kullanılmıştır. Veriler “SPSS 25” paket programıyla analiz edilmiştir. Analiz sonucunda veriler normal dağılım göstermediği için non - parametrik testler kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ile Mann Whitney-U testi, Kruskal Wallis-H testi kullanılmıştır. Sonuç olarak, öğretmenlerin algılarına göre öğrenci direnç davranışları ile karşılaşma sıklığı, branşa ve mezun olunan okul türüne göre farklılaşmamaktadır. Direnç davranışlarıyla karşılaşma sıklığı öğretmenin cinsiyetine göre anlamlı fark göstermemesine karşın, erkek öğretmenlerin tüm boyutlarda daha yüksek ortalamalara sahip olduğu, dolayısıyla direnç davranışları ile daha sık karşılaştıkları belirlenmiştir. Ayrıca mesleki kıdeme göre 10 yıl altı kıdeme sahip öğretmenlerin direnç davranışları ile daha sık karşılaştıkları; sosyo-ekonomik düzeye göre ise alt sosyo-ekonomik düzeydeki okullarda görev yapan öğretmenlerin algılarına göre öğrenci direnç davranışlarının sık görüldüğü belirlenmiştir.
Resistance behaviors are the negative types of movements showed by students that negatively affect the school environment. This study examined the perceptions of high school teachers about the resistance behavior of students in their schools. The study, which was a visual study on the scan model, involved 510 teachers. In the collection of data, the Student Resistance Behavior Scale was used. The data was analyzed using the SPSS 25 package program. Non-parametric tests were used because the data did not show normal distribution as a result of the analysis. In the analysis of the data with visual statistics, Mann Whitney-U test, Kruskal Wallis-H test was used. As a result, according to the perceptions of teachers, the frequency of encounter with student resistance behaviors is not different according to the branch and the type of school graduated. Although the frequency of encounter with resistance behaviors does not make significant differences from the teacher’s gender, it has been determined that male teachers have higher average levels in all dimensions, therefore they are more frequently encountered with resistance behaviors. It is also determined that teachers with six years of vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocational vocation.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|