Özet:

Çalışmanın amacı, ortaöğretim matematik öğretmeni adaylarının Uzaklık Problemi’ne ilişkin çözümlerini teknoloji destekli matematiksel modelleme süreci çerçevesinde incelemektir. Çalışma, yirmi bir ortaöğretim matematik öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilmiş katılımcılar kendi istekleri doğrultusunda üçer kişilik yedi çalışma grubuna ayrılmışlardır. Araştırmanın verileri öğretmen adaylarının Uzaklık Problemi’nin çözümüne ilişkin yaklaşımlarını içeren yazılı yanıt kağıtları ve GeoGebra çözüm dosyalarından derlenmiştir. Verilerin analizi kuramsal çerçeveye bağlı içerik analizi yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Elde edilen sonuçlar öğretmen adaylarının matematik ve fizik bilgilerini çözümde kullandıklarını göstermiştir. Modelleme sürecinin ikinci basamağından itibaren GeoGebra çözümde rol oynamıştır. GeoGebra matematiksel modellerin cebirsel ve geometrik gösterimlerinin oluşturulmasında ve bunlar arasındaki ilişkilerin kurularak matematiksel çözüm ve sonuçlara ulaşmada önemli olmuştur. Modeli doğrulamada sadece bir grup yazılı yanıt kağıdındaki veriler ile GeoGebra’daki verilerini karşılaştırmıştır. Katılımcıların modelleme sürecinde sıkıntı yaşadıkları basamaklarda desteklenmeleri ve onlara teknoloji-matematik-fizik bilgilerini organize edebilecekleri zengin öğrenme ortamlarının sağlanması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler: