Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
Görüntüleme 40
İndirme 12
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Paylaş
Digital Native/digital Immigrant Divide: Efl Teachers’ Mobile Device Experiences and Practice
Yazar:  
Yıl:  
2018
Özet:

The purpose of this study was to examine how Thai EFL high-school teachers view and use mobile devices (such as smart phones) in educational settings, and if the age-based digital native/digital immigrant divide would highlight any differences in responses. The participants were 55 Thai EFL teachers in 8 schools of different sizes in Southern Thailand, who were split into digital-native and digital-immigrant subgroups during data analysis. Participants completed a 35-item Likert-type scale covering a range of topics related to mobile devices in the EFL setting including their ability, experience, school/personal policy, instructional utilization, and whether they supported mobile devices as a learning aid. The results showed that while digital native teachers consistently responded more positively towards the benefits/uses of mobile devices in EFL teaching/learning than the older digital immigrant teachers often at a significant level, all teachers -regardless of age- agreed on the benefits and promotion of mobile devices as EFL learning aids. Results of this study expand the knowledge base of EFL teachers’ mobile device experiences and practice while raising awareness of significant differences between digital natives and digital immigrants, and recommendations are made for policymakers, schools, and teachers.

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler