Özet:

Öğretmen yetiştirmede ölçme ve değerlendirme dersi önemli bir yere sahiptir. Öğretmen adaylarının bu derse yönelik tutumları yeterliklerini de etkilemektedir. Bu çerçevede çalışmanın amacı, eğitim fakültesine ve pedagojik formasyon programına devam eden öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme dersine yönelik tutumlarını belirlemek ve tutumlarının cinsiyet, öğrenim gördükleri program ve bölüme göre farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymaktır. Bu amaç çerçevesinde, araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesine devam etmekte olan öğrenciler (Türkçe, Fizik, Matematik, Biyoloji, Kimya, Fen Bilgisi, Coğrafya, İngilizce, Sınıf, Beden Eğitimi, Sosyal Bilgiler ve Rehberlik ve psikolojik Danışmalık), ile Pedagojik Formasyon programına devam eden Fen Fakültesi, Edebiyat Fakültesi, İlahiyat Fakültesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu (Tarih, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Fizik, Kimya, Biyoloji, Türk Dili ve Edebiyatı, Antrenörlük, Sosyoloji, Matematik) son sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının Ölçme ve Değerlendirme Dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla Demirtaşlı Çıkrıkçı tarafından geliştirilen ve geçerlik, güvenirlik çalışması yapılan tutum ölçeği kullanılmıştır.

Anahtar Kelimeler: