Çalışmanın amacı, özel yetenekli öğrencilerin eğitiminde kullanılabilecek FeTeMM yaklaşımına uygun olarak geliştirilen bir öğretim tasarımının etkilerinin incelenmesidir. Araştırmada kullanılan desen, karma yöntem araştırma desenlerinden gömülü deneysel desendir. Çalışmada, deney grubunda 9 kız, 12 erkek ve kontrol grubunda 8 kız 12 erkek olmak üzere 5-6-7-8. Sınıfta öğrenim gören 41 özel yetenekli öğrenciyle çalışılmıştır. Öğrenciler tipik durum örnekleme yöntemine uygun olarak belirlenmiştir. Deney grubunda, FeTeMM yaklaşımına uygun olarak hazırlanan öğretim tasarımı, kontrol grubunda BİLSEM’lerdeki standart etkinlikler uygulanmıştır. Nicel veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen Bağlam Temelli Bilimsel Yaratıcılık Testi (BTBYT) ile toplanmış ve SPSS 22 Paket Programı kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel veriler gözlem ve görüşme formları ile toplanmış ve Nvivo 11 programı ile analiz edilmiştir. FeTeMM yaklaşımına dayalı öğretim tasarımının uygulanması sonucunda BTBYT puanları açısından deney ve kontrol grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark oluşmuştur. Nitel bulgular mühendislik becerileri ve bilimsel süreç becerilerinin süreç boyunca deney grubunda kontrole göre daha fazla kullanıldığı ve daha fazla gelişim gösterdiğini ortaya çıkarmıştır. Sonuçlar doğrultusunda, FeTeMM etkinliklerinin özel yetenekli öğrencilerin eğitiminde daha fazla kullanılması ve BİLSEM etkinlik kitaplarının bu türden etkinlikleri daha çok içerecek şekilde zenginleştirilmesi önerilebilir.
The purpose of the study is to study the effects of a teaching design developed in accordance with the FeTeMM approach that can be used in the education of special skilled students. The pattern used in the research is a experimental design embedded in the research patterns of the karma method. In the study, 9 girls in the experiment group, 12 men and 8 girls in the control group, 12 men, 5-6-7-8. It has worked with 41 special skilled students studying in the classroom. Students are determined according to the typical case sample method. In the experimental group, the teaching design prepared in accordance with the FeTeMM approach, the control group applied the standard activities in the BILSEMs. Quantum data was collected through the Context Based Scientific Creativity Test (BTBYT) developed by researchers and analyzed using the SPSS 22 Package Program. Qualitative data was collected through observation and interview forms and analyzed through the Nvivo 11 program. The implementation of the teaching design based on the FeTeMM approach has resulted in a statistically significant difference between the experiment and control groups in terms of the BTBYT scores. Qualitative findings have shown that engineering skills and scientific process skills are more used and more developed over the course of the process than controlled in the experiment group. According to the results, FeTeMM activities may be recommended to be more used in the education of special talented students and to be enriched in such a way that ITILSEM activities books will include more such activities.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Relevant Articles | Author | # |
---|
Article | Author | # |
---|