Abstract:

Bu pilot çalışmanın amacı, Veritabanı Yönetim Sistemleri dersinin, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü’ndeki öğrencilerin öğrenme stillerine göre yeniden yapılandırılmasını sağlamak ve öğrencilerin ders başarılarını arttırmaktır. Öğrencilerin öğrenme stillerini analiz etmek için Felder-Soloman Öğrenme Stilleri Envanteri kullanılmıştır. Çalışmanın verileri 2009 bahar yarıyılında bu dersi alan öğrenciler üzerinden toplanmıştır. Araştırmanın sonunda, katılımcıların çoğunun görsel, aktif ve hissederek öğrenme stillerine daha yatkın oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Ulaşılan bir diğer sonuç ise katılımcıların sıralı-bütünsel öğrenme alt boyutunda dengeli bir dağılıma sahip olmalarıdır. Öğrenme stilleri ile öğrencilerin başarıları arasındaki ilişkiye bakılmış ve anlamlı bir bağlantı bulunamamıştır. Bu da gelecekte yapılması planlanan çalışma için uygun bir başlangıç oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen bulgular sonucunda, dersin işleniş biçimi ve kullanılacak olan öğrenme materyalleri ile ilgili bir takım stratejik kararlar alınmıştır. İleride işlenecek olan aynı ders için, öğrencilerin öğrenme stillerine uygun farklı türden materyallerin geliştirilip, bunların karma öğrenme yöntemine uygun bir ortamda sunulmasına karar verilmiştir.

Keywords: