Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
Kurumsal Referanslarımız SED Quartile İstatistik S.S.S. Kullanım Kılavuzu Bize Ulaşın
Kurumsal Başvuru Dergi Başvurusu
Türkçe English
 Görüntüleme 17
 İndirme 9
Menü
Mendeley
Endnote
Öğretmen Ve Öğrencilerin Çocuklar İçin Felsefe (P4C) Kavramına Yönelik Algılarının Metaforlar Yoluyla Belirlenmesi
2022
Dergi:  
Turkish Studies Educational Sciences
Yazar:  
DOI:  
10.7827/TurkishStudies.57572
Özet:

Bu araştırma, Türkiye’de “Çocuklar için felsefe” farkındalık eğitimi almış öğretmenler ve “Çocuklar için felsefe” çalışmalarının yapıldığı etkinliklere katılan öğrencilerin algılarını metaforlar yoluyla ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) yöntemi kullanılmıştır. Çocuklar için felsefe farkındalık eğitimi alan 141 öğretmen ve çocuklar için felsefe etkinliklerine katılan 130 öğrenci örneklemi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Bana göre Çocuklar için Felsefe çalışmaları yapmak.......gibidir, çünkü......... .” cümlesini içeren form   araştırmacılar tarafından oluşturmuş ve alınan cevaplar içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara incelendiğinde; öğretmenler tarafından “Çocuklar için felsefe” kavramına yönelik en fazla deniz, oyun, gökyüzü, tohum, güneş, özgür olma, su, nefes ve anahtar gibi metaforlar üretildiği görülmüştür. Aynı zamanda  öğretmenlerin geneli bu kavrama yönelik olumlu metafor üretmişlerdir. Öğrencilerin en fazla ürettikleri metaforların ise eğlence ve oyun olduğu görülmüştür. Yine çalışmada öğrencilerin “Çocuklar için Felsefe” kavramına yönelik olumsuz metafor üretmedikleri tespit edilmiştir. Öğretmenlerin ürettikleri metaforlar  ortak özellikleri bakımından en fazla düşünme ve belirsiz olma temalarında yer alırken, öğrencilerin ürettikleri metaforlar ise düşünme, değerler ve rehber olma temalarında yer almıştır. Hem öğretmen hem de öğrencilerin temaları incelendiğinde çocuklar için felsefeyi düşünme eylemi ile iç içe gördükleri belirlenmiştir. Bu sonuç bize felsefe yapmanın soru sorma ve düşünme eylemi içermesi nedeniyle doğru biçimde anlaşıldığını göstermektedir. Öğrencilerin değerler teması altında birleşmesinin ise, çocuklar için felsefi çalışmalar yapılırken sürecin öğrencinin seviyesine uygun bir hikaye, bir durum veya bir video üzerinden ilerleyerek işlenmesinden kaynaklandığı söylenebilir.

Anahtar Kelimeler:

Defining teachers and students’ perceptions of the concept of Philosophy for Children (P4C) by means of metaphors
2022
Dergi:  
Turkish Studies Educational Sciences
Yazar:  
DOI:  
10.7827/TurkishStudies.57572
Özet:

This time The study was carried out in Turkey with the aim of showing the perceptions of teachers who received the awareness of "philosophy for children" in Turkey and students who participated in the activities in which the "philosophy for children" work was carried out through metaphors. In this study, the method of science (fenomenology) was used from the quality research methods. There are 141 teachers and 130 students who participate in the philosophical activities for children who receive a philosophical awareness education. The data collection tool is "G" and The children I The in Philosophy The To get used... It is like, because the form containing the phrase is created by researchers and the received answers are resolved by the method of content analysis. When the findings obtained from the research were studied, the teachers found that most of the metaphors for the concept of "philosophy for children" were produced, such as sea, game, sky, seed, sun, freedom, water, breath and key. At the same time, the teachers generally produced a positive metafor towards this concept. Students have found that the most of the metaphors they produce are fun and play. Another study found that students did not produce negative metaphors on the concept of "Filosofia for Children". The metaphors produced by teachers are the topics of thinking and uncertainty in terms of common characteristics, while the metaphors produced by students are the topics of thinking, values and being a guide. When both teachers and students are studied themes, it is determined that they see the philosophy for children through the action of thinking. This result shows us that making philosophy is correctly understood because it involves asking questions and thinking action. If the unification of students under the theme of values can be said that the process is processed by progressing through a story, a situation or a video that corresponds to the student's level while the children's philosophical studies are carried out.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler
1. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ DERSİ VE OYUN KAVRAMI İLE İLGİLİ ALGILAMALARININ İNCELENMESİ
2022


  Detaylar
 PDF Görüntüle
2. TEMEL EĞİTİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ DRAMAYA İLİŞKİN METAFORLARI
2021


  Detaylar
 PDF Görüntüle
3. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ “OYUN” KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI
2017


  Detaylar
 PDF Görüntüle
4. 9-10 Yaş Çocukların Dijital Oyun Kavramına İlişkin Algılarının Metaforlar Aracılığı ile Analizi
2018


  Detaylar
 PDF Görüntüle
5. İlkokul Öğrencilerinin “Özel Gereksinimli Birey” Kavramına İlişkin Metaforik Algıları / Metaphorical Perceptions of Primary School Students Regarding “Individuals with Special Needs”
2023


  Detaylar
 PDF Görüntüle
6. 3-6 Yaş Çocuklarının Öğretmenlik Kavramına İlişkin Algıları
2017


  Detaylar
 PDF Görüntüle
Turkish Studies Educational Sciences

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 752
Atıf : 1.142
2023 Impact/Etki : 0.187
Detaylı İncele
Turkish Studies Educational Sciences