Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 20
 İndirme 4
ÖĞRETMENLERİN ÇOK KÜLTÜRLÜ YETERLİLİK ALGILARININ İNCELENMESİ
2023
Dergi:  
The Turkish Online Journal of Design Art and Communication
Yazar:  
Özet:

Çok kültürlü eğitim anlayışının okullarda benimsenmesinde en önemli aktör öğretmenlerdir. Öğretmenlerin çok kültürlü yeterlik algılarının belirlenmesi, sınıflarda ve dolayısıyla okullarda çok kültürlü eğitim ortamı oluşturmaya yönelik ortaya konulabilecek uygulamaların geliştirilmesini sağlayacaktır. Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin ve okul öncesi öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algılarını belirlemek ve farklı değişkenlere göre incelemektir. Çalışma, nicel araştırma yöntemlerine uygun tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Ölçme aracı Marmara Bölgesinde yer alan bir il merkezi ve ilçelerinde görev yapan 283 öğretmene uygulanmıştır. Veriler SPSS paket programı ile analiz edilerek yorumlanmıştır. Öğretmenlerin çok kültürlü yeterlik algılarının branşa, sınıfta farklı kültürden öğrenci olmasına, ülkenin farklı bölgelerinde görev yapmasına, doğduğu/büyüdüğü bölgeye ve görev yılına göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Çok kültürlü eğitime ilişkin eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.

Anahtar Kelimeler:

Teachers’ Multicultural Competence Perceptions
2023
Yazar:  
Özet:

Teachers are the most important actors in the adoption of the multicultural education approach in schools. Determining the multicultural competence perceptions of teachers will enable the development of practices that can be put forward to create a multicultural education environment in classrooms and therefore schools. The purpose of the current study is to determine the multicultural competence perceptions of classroom teachers and preschool teachers and to examine them according to the different variables. The study was carried out in a survey model suitable for quantitative research methods. The measurement tool was applied to 283 teachers working in a city center and its districts located in the Marmara Region. The data were analyzed and interpreted with the SPSS package program. The multicultural competence perceptions of the teachers differed statistically significantly according to the branch, having students from different cultures in the classroom, working in different regions of the country, the region where he was born/raised, and the working year. There was no significant difference according to the educational status related to multicultural education

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler










The Turkish Online Journal of Design Art and Communication

Alan :   Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 535
Atıf : 1.970
2023 Impact/Etki : 0.265
The Turkish Online Journal of Design Art and Communication