Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 42
 İndirme 10
Task Influences on Students’ Collaboration in Mathematics Teaching
2014
Dergi:  
Anadolu Journal of Educational Sciences International
Yazar:  
Özet:

The aim of this article was to investigate students’ experience of a given mathematical problem and the types of group interaction and communication that occur when students experience a task as (a) too difficult, (b) reasonable difficult or (c) too simple. Collaborative work with mathematical problems is a commonly used teaching method but one of the difficulties for teachers is to observe the learning processes of children who are working collaboratively. Earlier research has demonstrated that the task has an influence on the group processes and the group members’ interaction. In this study we were interested in how tasks with different degree of difficulty influenced the students’ when they work in a group with mathematical problem solving tasks. Four group work sessions were documented with a video camera and we found that students’ different ways of experience a mathematical task affect the interactions processes, quality talk and certain social modes of thinking. The results show that teachers’ settings of the problem and how the students manage the interaction processes in the group were important to what competencies students were exposed to and what they thereby were able to learn.

Anahtar Kelimeler:

null
2014
Yazar:  
0
2014
Yazar:  
Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler










Anadolu Journal of Educational Sciences International

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 302
Atıf : 2.074
2023 Impact/Etki : 0.651
Anadolu Journal of Educational Sciences International