Özet:

Amaç: Bu çalışmada, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Diş Hekimliği I. sınıf öğrencilerinin Biyofizik teorik ve uygulama dersiyle ilgili duygu ve düşüncelerini öğrenmek, dersin olumlu ve geliştirilmesi gereken yönlerini açığa çıkarmak amaçlanmıştır. Gereç ve yöntem: Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan anket aracılığıyla toplanmıştır. Anket, program öğeleri ve dersin katkısına ilişkin öğrenci görüşlerinin alındığı açık uçlu sorular ile beşli likert ölçeği kullanılarak hazırlanmıştır. Açık uçlu sorulardan elde edilen veriler nitel veri analizi ile sözel ifadeler şeklinde, ölçekten elde edilen veriler SPSS-16 programıyla işlenerek sayı, yüzdelikler, aritmetik ortalama±standart sapma şeklinde sunulmuştur. Bulgular: Çalışmaya katılan 114 öğrencinin %53,5’u erkek olup, yaş ortalamaları 19,59± 1,16 yıldır. Tartışma, sunum ve ödevlere aktif olarak katıldıklarını (3,73 ±1,13), uygulamanın yararlı olduğunu (3,54 ± 0,92) düşünen öğrenciler “olumlu eğitim ortamı vardı” önermesine daha düşük oranda (3,02 ± 0,92) katılmışlardır. Öğrenciler uygulama dersini “nadir” ve “daha eğitici” olarak tanımlamıştır. Sonuç: Bu eğitimde ders anlatma dışında başka bir yöntemin kullanılmış olması, öğrencilerin derse aktif olarak katılmasını sağlamış, eğiticinin verdiği çaba değerli bulunmuştur. Öğrenciler, eğitiminönemli katkısının araştırarak öğrenme, sunum becerileri, ekip çalışması olduğunu belirtmişlerdir. Aynı zamanda eğitim ortamının olumsuz özelliklerinin giderilmesinin, materyal/yönteminin geliştirilmesinin, eğitimin kalitesini arttıracağına inanmaktadırlar.

Anahtar Kelimeler: