Views
16
Downloands
4
2019-2020 eğitim-öğretim yılı ile birlikte Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde mülteci öğrencilerin Türk eğitim sistemine entegrasyonu teması adı altında “uyum sınıfları” kapsamında yeni bir uygulaması başlatılmıştır. Araştırmanın amacı yeni başlayan “uyum sınıfı” olgusunun paydaş görüşleri çerçevesinde incelenmesidir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim ile tasarlanmıştır. Araştırmaya, PIKTES (Project on Promoting Integration of Syrian Kids Into the Turkish Education / Suriyeli Çocukların Türk Eğitim Sistemine Entegrasyonu) projesinde görevli 6 Türkçe öğretmeni, 5 PDR öğretmeni, 3 okul yöneticisi, 6 Suriyeli öğrenci ve mülteci öğrenciler konusunda çalışmalar yapan 2 akademisyen ve PIKTES projesi il milli eğitim koordinatörleri katılmıştır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Toplanan verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, uyum sınıfları uygulamasının mülteci öğrencilerin psikososyal açıdan izolasyon altına alınmaları, akademik olarak başarısızlığın etiketlenmesi, yetersiz dil öğretimi ve kapsayıcı okul ortamını çarpıtma gibi birçok açıdan sorunlu ve yetersiz olduğunu işaret etmiştir. Ulaşılan sonuçlara yönelik bazı önerilerde bulunulmuştur.
With the 2019-2020 educational year, a new application under the theme of the integration of refugees students into the Turkish educational system under the name of the National Education Ministry has been launched. The purpose of the study is to study the fact of the newly begun "common class" in the framework of stakeholders' opinions. The research is designed by the methods of research. The study included 6 Turkish teachers, 5 PDR teachers, 3 school managers, 6 Syrian students and refugee students, 2 academics and the PIKTES project’s national education coordinators. The research data was collected in a semi-configured interview form. In the analysis of the data collected, the content analysis method was used. Research findings have shown that the application of adaptation classes is problematic and insufficient in many aspects, such as the psychosocial isolation of refugee students, academically labelling failure, insufficient language teaching and distorting the comprehensive school environment. There are some suggestions for the results.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
