Görüntüleme
9
İndirme
1
Çalışmanın amacı bu yapılan dil hatalarının tam olarak ne olduğunu tespit edip düzeltilmesi için neler yapılabileceği konusunda çözüm önerileri sunmaktır. Dil becerisini geliştiren birey kendini o dilde daha iyi ifade edebileceği için, karşı tarafa da tam olarak ne anlatmak istediğini iletebilecektir. Almanya'da yaşayan 3. ve 4. kuşak Türk soylu öğrencilerin çoğu Türkçe konuşmada sorun yaşamaktalar ve Türkçe konuşurken Almanca-Türkçe karışımı bir dil kullanmaktadırlar. Bu durum Türk soylu çocuklar ve aileler için önemli bir sorundur. Nitel araştırma kapsamında gözlem yoluyla veriler elde edilmiştir. Almanya’nın Kuzey-Ren-Westfalya eyaletine bağlı, dokuz şehirden oluşan Ennepe-Ruhr bölgesinin 5 farklı okulda seçmeli olarak Türkçe dersi olan 154 çift dilli öğrencinin ders esnasında Türkçe konuşma becerileri gözlemlenmiş ve yaptıkları konuşma hataları gramer kategorilerine göre sınıflandırılmıştır. Elde edilen veriler içerik ve betimsel analiz ile değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. Bu öğrencilerin kendilerini Türkçede olarak doğru ifade edemedikleri tespit edilmiş, karma bir dil kullandıkları gözlemlenmiş ve Almanca bilmeyen bireylerle iletişim sorunları yaşadıkları tespit edilmiştir. Bu öğrencilerin konuşma hatalarının düzeltilmesi için hem Türkçe öğretmenleri derslerde konuşma becerisine ağırlık vermeli ve hem de veliler ile iş birliği içerisinde bu sorunun çözümü için çaba sarf etmelidirler.
The aim of the study is to provide solutions to what exactly these language errors are identified and what can be done to correct them. As the individual who develops his language skills will be able to better express himself in that language, he will be able to communicate to the other side exactly what he wants to say. Most of the third and fourth-generation Turkish noble students living in Germany have trouble speaking Turkish and use a mixture of German-Turkish while speaking Turkish. This situation is a major issue for Turkish noble children and families. The data was obtained through observation. During the course, 154 double-language students of the Ennepe-Ruhr region, which is composed of nine cities in the northern Rhine-Westphalia state of Germany, who have selectively taught Turkish in 5 different schools, have observed Turkish speech skills and their speech errors have been classified according to the grammar categories. The data obtained is evaluated and interpreted by content and visual analysis. These students have not been able to express themselves correctly in Turkish, they have been observed using a mixed language and they have problems with people who do not know German. To correct these students' speech errors, both the Turkish teachers should emphasize their speech skills in the classes, and they should work to solve this problem in cooperation with their parents.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
