Görüntüleme
24
İndirme
2
Bu çalışma, üniversitelerin Türk Dili ve Edebiyatı bölümlerinde lisans düzeyinde okuyan öğrencilerin Osmanlı Türkçesi derslerine yönelik görüşlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden biri olan olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Çalışmanın verileri Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümünde, farklı sınıflarda öğrenim gören ve yaşları 19 ila 26 arasında değişen 184 öğrenciden (123 kız, 61 erkek) toplanmıştır. Kolay ulaşılabilir örnekleme tekniğiyle seçilen öğrenciler, araştırmaya gönüllü olarak destek vermişlerdir. Veriler araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Formda katılımcılara Osmanlı Türkçesi ile ilgili çeşitli sorular sorulmuş; katılımcıların verdikleri cevaplar içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma sorularına göre gruplandırılan veriler, yüzde ve frekans değerleriyle sunulmuştur. Araştırmanın sonunda öğrencilerin Osmanlı Türkçesi derslerinde işlenen konuları beğenip beğenmedikleri, bu derslerdeki hislerinin olumlu mu olumsuz mu olduğu, hangi konularda zorlandıkları, ne tür yöntem ve etkinleri önerdikleri gibi konular çerçevesinde görüşleri değerlendirilmiştir. Buna göre öğrencilerin genel olarak dersi sevdikleri, gerekli gördükleri, derste zorlanmadıkları ve dersten korkmadıkları tespit edilmiştir. Osmanlı Türkçesi dersine karşı çoğunlukla olumlu bir bakış açısına sahip oldukları belirlenmiştir. Osmanlı Türkçesi derslerinde okuma yapma etkinliklerinin en beğenilen etkinlik türü olduğu görüşü öne çıkarılmıştır. Öğrencilerin dersin işlenişi ile ilgili tavsiyeleri arasında ise en çok öğrenci katılımının arttırılması ve okuma etkinliklerinin çoğaltılması yönündeki görüşleri yer almıştır.
This study aims to reveal the views of students studying at the bachelor level in the Turkish Language and Literature departments of the universities on the course of Ottoman Turkish. In the study, one of the quality research patterns is the phenomenology (fenomenology) design used. The data of the study were collected in the Turkish Language and Literature Department of the Faculty of Science and Literature of Tokat Gaziosmanpaşa University, from 184 students (123 girls, 61 men) who studied in different classes and age from 19 to 26. Students selected with the easy-to-access sample technique have voluntarily supported the research. The data was collected in a semi-configured interview form prepared by the researcher. In the form the participants were asked various questions about the Ottoman Turkish; the responses given by the participants were solved by the content analysis technique. According to the research questions, the grouped data was presented by percentage and frequency values. At the end of the study, students were evaluated in the framework of topics such as whether they liked the topics processed in the Ottoman Turkish lessons, whether their feelings in these lessons were positive or negative, what topics they were challenged, what kind of methods and effects they suggested. According to this, students generally have been found to love the lesson, they see it necessary, they do not have difficulty in the lesson, and they do not fear the lesson. It has been determined that they have a majority of positive views on the Ottoman Turkish lesson. The opinion of the Ottoman Turkish lessons is that the activities of reading are the most favourite type of activity. Among the advice of students on the processing of the course was the opinion on increasing student participation and the reproduction of reading activities.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
