Özet:

Son yıllarda küresel anlamda mülteci sayısındaki artış, akran zorbalığı vakalarının artışını da beraberinde getirdiği söylenebilir. Akran zorbalığı, bir bireye akranları tarafından yöneltilen kasıtlı saldırgan davranışları ifade etmektedir. Sınıf öğretmenlerinin özellikle mülteci çocukların yaşayabileceği akran zorbalığı olaylarına ilişkin bakış açılarını anlamak, bu acil sorunu ele almak için etkili müdahaleler geliştirilmesi açısından çok önemlidir. Bu çalışma, tüm öğrencilere güvenli ve kapsayıcı bir eğitim ortamını sağlamak için sınıf öğretmenlerinin akran zorbalığı olaylarına karışan mülteci çocukların deneyimleri hakkındaki görüşlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışmanın katılımcı grubu 2022 – 2023 eğitim öğretim yılında, İstanbul’da görev yapan 26 sınıf öğretmenidir. Çalışma kapsamında nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasında bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Görüşme sonunda elde edilen verilere, tematik analiz (içerik analizi) uygulanmış ve bazı öğretmen görüşleri doğrudan çalışma içerisine aktarılmıştır. Araştırma sonucunda mülteci öğrencilerin zorbalıkla mücadele edebilmeleri ve akademik gelişimlerini sağlayabilmeleri için en azından temel düzeyde dil öğretiminin gerekliliği konusunda görüş birliğine varılmıştır. Ayrıca dil bilmeyen öğrencin derslerle ilgilenmediğini ve sosyal sorunlarını anlatamadıkları sonucuna varılmıştır. Bu sonuçlara göre geniş çaplı öneriler çalışma sonunda yer almakla birlikte; mülteci çocukların dil problemini çözmesi halinde sosyal sorunlar ve akademik başarılar açısından olumlu bir gelişme olacağı önerisi büyük önem arz etmektedir.

Anahtar Kelimeler: