Üniversite yılları bireylerin yakın ve samimi ilişkiler kurmaya en fazla ihtiyaç duyduğu dönemdir. Bu dönemde yakın ilişkilerin nicelik ya da nitelik açısından istenilenden daha az olması başta yalnızlık olmak üzere suçluluk, üzüntü, öfke, kaygı gibi hoşa gitmeyen duyguların daha sık deneyimlenmesine yol açabilir. Yalnızlığa eşlik eden bu duygular bireylerin yaşam doyumunu da olumsuz yönde etkileyebilir. Bu araştırmada üniversite öğrencilerinde yalnızlık ve yaşam doyumu ilişkisinde pozitif ve negatif duyguların aracı rolünü inceleyen model test edilmiştir. Çalışmaya bir devlet üniversitesinde eğitimine devam eden 179 üniversite öğrencisi katılmıştır. Veri toplama amacıyla kişisel bilgi formu, UCLA Yalnızlık Ölçeği, Pozitif ve Negatif Duygular Ölçeği ile Yaşam Doyumu Ölçeği kullanılmıştır. Analizler, yüksek yalnızlık seviyelerine sahip olduklarını ifade eden üniversite öğrencilerinin daha düşük pozitif duygu deneyimledikleri, bunun sonucunda yaşam doyumlarının daha düşük olduğunu göstermiştir. Ek olarak, yüksek yalnızlık seviyelerine sahip olduklarını ifade eden üniversite öğrencilerinin daha fazla negatif duygu deneyimledikleri fakat negatif duyguların yalnızlık ve yaşam doyumu arasında anlamlı bir aracı olmadığı bulunmuştur. Araştırmanın bulguları ilgili alanyazın dikkate alınarak tartışılmıştır.
The university years are the times when individuals need to build close and intimate relationships. The fact that close relationships in this period are less than quantitative or qualitative than desired can lead to the more frequent experience of unpleasant emotions such as guilt, sadness, anger, anxiety, primarily loneliness. These feelings accompanied by loneliness can also negatively affect the satisfaction of individuals’ lives. This study tested a model that studied the instrumental role of positive and negative emotions in the relationship between loneliness and life satisfaction in university students. The study included 179 university students who continued their studies at a state university. For the purpose of data collection, the personal information form, the UCLA Solitude Scale, the Positive and Negative Emotions Scale, and the Life Satisfaction Scale were used. Analysis showed that university students who expressed their high levels of loneliness experienced lower positive feelings, resulting in a lower life satisfaction. Additionally, university students who expressed their high levels of loneliness experienced more negative emotions, but negative emotions found no meaningful means between loneliness and life satisfaction. The findings of the research have been discussed by taking into account the area concerned.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|