Bu araştırmada özel yetenekli öğrencilerin bilim insanı imajlarının ve bilim insanının özelliklerine yönelik görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi desenlerinden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Doğu Anadolu bölgesindeki bir ilde yer alan Bilim ve Sanat Merkezi’nde öğrenim gören 71 özel yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kelime İlişkilendirme Testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmış olup katılımcıların bilim insanına yönelik çağrışımları kesme noktası tekniği kullanılarak incelenmiştir. Ayrıca her kesme noktasında yer alan çağrışımları bir bütün halinde gösteren kavram ağları çizilmiştir. Öğrencilerin bilim insanı kavramına ilişkin 78 farklı cevap kelime ürettikleri ve bilim insanınıçok “zeki” ve “sabırlı” kavramları ile ilişkilendirdikleri tespit edilmiştir. Böyle bir durumun ortaya çıkmasında bu öğrencilerin kendilerini akranlarına göre zeki ve bilim insanı olmaya aday bireyler olarak görmelerinin etkili olabileceği düşünülmektedir. Katılımcıların önemli bir kısmı (%29.57) testte yer alan ilgili cümle kısmına bilim insanının laboratuvarda çalışıp deneyler yaptıklarını ifade etmişlerdir. Bu durum, her ne kadar farklı bilim insanı imajına sahip olsalar da özel yetenekli öğrencilerin klasik bilim insanı algısını devam ettirdiklerini ortaya koymaktadır. Bu kapsamda bilim insanı olmaya aday özel yetenekli öğrencilerin bilim ve bilim insanına bakış açılarının değişmesi için bu öğrencilerin derslerinde bilimin doğası etkinliklerine önem verilmesi ve öğretim ortamlarının bilim insanların hayat hikayeleri ile zenginleştirilmesi önem arz etmektedir.
This study aims to study the views of special talented students on the scientist's images and characteristics of the scientist. The research has used phenomenological patterns from the quality research methods. The research work group consists of 71 special skilled students studying at the Science and Arts Center, located in an province in the eastern Anadolu region in the 2018-2019 educational year. In the study, the Word Relationship Test was used as a data collection tool. In the analysis of data, content analysis was used and the participants’ calls to the scientist were studied using the pointing technique. There are also conceptual networks that show the calls in a whole in each cutting point. It has been found that students have produced 78 different answer words about the concept of the scientist and linked the scientist to the very "smart" and "patience" concepts. It is believed that in the emergence of such a situation it could be effective for these students to see themselves as intelligent and candidate individuals to become scientists according to their colleagues. A significant proportion of participants (29.57) said that the scientist worked in the laboratory and conducted experiments in the relevant phrase in the test. This situation shows that although they have a different image of scientists, special talented students continue to perceive the classical scientist. In this context, it is important for special talented students to become scientists to change their views of scientists and scientists in their courses to pay attention to the nature of science activities and to enrich the teaching environments with the life stories of scientists.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Relevant Articles | Author | # |
---|
Article | Author | # |
---|