Bu çalışmanın amacı eğitim yönetiminde kuram ve uygulama ilişkisini öğretmen görüşlerine göre belirlemektir. Çalışmanın amacı öğretmenlerin bakış açılarını göre eleştirel bir şekilde incelemek olduğu için bu araştırma fenomenolojik bir yaklaşım kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için kasıtlı örnekleme tekniklerinden biri olan maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılının Ekim döneminde görev yapan 14 öğretmen araştırmada yer almıştır. Bu çalışmada katılımcılara, nitel araştırmalarda veri toplamak için yaygın bir araç olan açık uçlu soruların yer aldığı görüşme formları verilmiş ve formları doldurmaları istenmiştir Elde edilen veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir.Öğretmenlerin ifadeleri, eğitim yönetimi kuramlarının sınıf içi uygulamalara nasıl katkı sağladığını ve öğrenci başarısını artırmak için nasıl entegre edildiğini göstermektedir. Eğitim yönetimi teorileri, günlük sınıf içi deneyimlere rehberlik ederek öğrencilere daha etkili öğrenme fırsatları sunmaktadır. Öğretmenler, bu teorileri sınıf yönetimi, motivasyon, iletişim ve öğrenci merkezli öğrenme gibi günlük uygulamalara birebir entegre ettiklerini belirtmişlerdir. Bu, eğitim yönetimi alanındaki teorik bilginin uygulamada somut sonuçlara dönüştüğünü göstermekte ve öğrencilerin başarısını artırmak için önemli bir kaynak sunmaktadır.