Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
52
İndirme
5
Bireylerin diğer bireylerle iletişim kurabilmeleri ve birbirlerini anlayabilmeleri için dil becerilerini kullanmaları gerekmektedir. Bu dil becerileri dinleme, konuşma, okuma ve yazmadır. Okuma ve yazma becerisi ilkokulda gerçekleştirilen eğitimle başlayan ve hayat boyu kullanılan iki önemli beceridir. İlkokul döneminde öğrencilere bu eğitimi verecek olan sınıf öğretmeni adaylarının okuma ve yazma becerisine yönelik düşünceleri önemlidir. Gerçekleştirilen çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının okuma ve yazma becerisine ilişkin metaforik algılarını belirlemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgu bilim deseninde gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu, 2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Eğitimi Bölümünde okuyan 1.,2.,3. ve 4. sınıf öğretmen adaylarıdır. Araştırmada elde edilen verilerin analizi, metafor analiziyle gerçekleştirilmiştir. Verilerin analiz edilmesi sonucunda okuma ve yazma becerisiyle ilgili 4 kategori ortaya çıkmıştır. Bu kategoriler “Bilişsel Katkı”, “Kişisel ve Mesleki Gelişime Katkı”, “Duyuşsal Katkı” ve “Entelektüel Beceri Gelişimine Katkı”dır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda öğretmen adaylarının okuma ve yazmaya ilişkin metaforik algılarının genel olarak olumlu olduğu görülmektedir. Metaforu zihinsel bir dışavurum olarak kabul etmiş olursak öğretmen adaylarının olumlu tutumlarından yararlanarak onların okuma ve yazma becerisinin geliştirilmesi için farklı uygulama ve etkinlikler gerçekleştirilebilir. Ayrıca yapılan çalışma ve benzer çalışmalarda yazma becerisine yönelik sunulan olumsuz metaforların nedenleri üzerine inceleme yapıp bu durumun ortadan kaldırılmasına yönelik tasarımlar gerçekleştirilebilir.
Individuals need to use language skills to communicate with other individuals and to understand each other. These language skills are listening, speaking, reading and writing. Reading and writing skills are two important skills that start with primary school training and are used throughout the life. Thoughts on the reading and writing skills of the class teacher candidates who will give students this education in the primary school period are important. The aim of the study is to determine the metaphoric perceptions of class teacher candidates about their reading and writing skills. The research has been carried out in the fact scientific pattern, which is one of the quality research methods. The work group is the 1, 2, 3 and 4 class teachers candidates studying in the Department of Class Education of the University of Kafkas in the spring period of the 2018-2019 educational-learning year. The analysis of the data obtained in the study was carried out by metaphor analysis. The analysis of the data revealed 4 categories of reading and writing skills. These categories are "Cognitive Contribution", "Contribution to Personal and Professional Development", "Cognitive Contribution" and "Contribution to Intellectual Skills Development". According to the results obtained, the metaphoric perceptions of the teacher candidates about reading and writing are generally positive. If we accept the metafor as a mental outlook, different practices and activities can be carried out to improve their reading and writing skills by taking advantage of the positive attitudes of the teacher candidates. In addition, the study and similar studies can also study the causes of negative metaphors presented to the writing ability and implement designs aimed at eliminating this situation.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
