Çalışmak; çocukların ve ergenlerin fiziksel, zihinsel, sosyal-duygusal gelişimlerinin yolunda gitmesine engel olabilmektedir. Çalışan ergenler düşük benlik algısına sahip olabilmekte, okula devam edememenin yanı sıra, okula devam eden akranlarından farklı olarak, çoğu kez yaş ve gelişimlerine uygun olmayan ortamlarda çeşitli problemlerle karşı karşıya kalabilmektedirler. Özellikle problem çözme konusunda yetersizlikleri olan ergenler, içinde bulundukları yaşam ve çalışma koşullarının da etkisiyle zorbaca davranışlar gösterebilmekte ya da zorbalığa maruz kalabilmektedirler. Çalışmanın amacı; mesleki eğitim merkezlerine devam eden çalışan ergenler ile okula devam eden çalışmayan ergenlerin zorbalık davranışlarına çeşitli etmenlerin etkilerini incelemektir. Çalışmada ergenlerin zorbalık davranışları Koç (2006) tarafından geliştirilen “Öğrenci İlişkileri Tutum Ölçeği” ve ergenlere ilişkin sosyo-demografik bilgileri elde etmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Çalışan ergenlerin akran zorbalığına ilişkin sonuçları incelendiğinde; akran zorbalığının evde dayak yeme durumuna ve ailede düşüncelerine önem verilme durumuna göre farklılaştığı görülmektedir. Yaşa, doğum sırasına ve annenin çalışma durumuna göre farklılaşmadığı görülmektedir. Okula devam eden ergenlerin akran zorbalığı davranışları incelendiğinde; akran zorbalığı davranışlarının yaşa, doğum sırasına ve anne çalışma durumuna göre farklılaşma görülürken, evde dayak yeme durumuna ve ailenin çocuğun düşüncelerine önem verme durumuna göre farklılık tespit edilmemiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular ilgili kaynaklarla tartışılarak sunulmuştur.
Work can prevent children and adolescents from going on their path of physical, mental, social and emotional development. Working adolescents may have a low self-perception, in addition to being unable to go to school, and, unlike their colleagues who go to school, they may often face various problems in environments that are not suitable for their age and development. In particular, adolescents with disadvantages in solving problems may be able to show violent behavior or be exposed to harassment under the influence of their living and working conditions. The aim of the study is to explore the effects of various factors on the harassment behavior of teenagers who continue to work in professional education centers and non-school teenagers. The study used the "Student Relationship Attitude Scale" developed by Coach (2006) and the Personal Information Form developed by the researcher in order to obtain socio-demographic information about adolescents. When the results of working adolescents are studied in relation to fellow harassment, it is seen that fellow harassment differs according to the state of harassment at home and the state of attention to their thoughts in the family. It does not differ according to age, birth order and mother's work status. When the adolescents who go to school are studied relative harassment behaviors; the relative harassment behaviors are differentiated according to age, birth order and mother's work status, the difference has not been identified according to the state of harassment at home and the state of the family's attention to the child's thoughts. The findings obtained from the research were submitted by discussions with the relevant sources.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Relevant Articles | Author | # |
---|
Article | Author | # |
---|