Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
44
İndirme
12
Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin ruminatif tepkilerinin, saplantılı düşünme, derin düşünme ve cinsiyetlerinin durumluk sınav kaygısını ne derece yordadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde farklı bölümlerde lisans öğrenimi gören toplam 397 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcıların 271’i kadın (% 68.3), 126’sı erkek (% 31.7) ve yaş ortalaması 21.02’dir. Araştırmada veri toplama araçları olarak Durumluk Sınav Kaygısı Ölçeği (DuSKÖ) ve Ruminatif Tepkiler Ölçeği Kısa Formu (RTÖ- KF) kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin çözümlenmesinde, korelasyon ve aşamalı çoklu regresyon analizleri kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları, durumluk sınav kaygısı ile ruminatif tepkiler, saplantılı düşünme ve derin düşünme arasında istatistiksel olarak pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. Yapılan aşamalı çoklu regresyon analizi ile sınav kaygısını yordamada saplantılı düşünme, cinsiyet ve derin düşünmenin önemli etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bulgulara göre, bu üç değişken sınav kaygısının % 24’ünü açıklamaktadır. Üniversite öğrencilerinin ruminatif tepkileri, saplantılı düşünme ve derin düşünmeleri arttıkça durumluk sınav kaygıları da artmaktadır. Öte yandan, durumluk sınav kaygısı ile cinsiyet arasında da anlamlı bir ilişki elde edilmiştir. Bu bulguya göre, kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha fazla durumluk sınav kaygısına sahip oldukları görülmektedir. Elde edilen bulgular, alanyazın bağlamında tartışılmış, gelecekte yapılması planlanan çalışmalara ışık tutmasına ilişkin önerilerde bulunulmuştur.
This study aims to study how ruminative reactions of university students, misleading thinking, deep thinking, and their gender stress the status exam anxiety. In the research, the visual scan method was used. The study group consists of a total of 397 university students who study in different departments at the Faculty of Education of the University of Trakya. 271 of the participants are women (68.3%), 126 are men (31.7%), and the average age is 21.02. In the study, data collection tools were used; the condition test anxiety scale (DuSKÖ) and the ruminative reaction scale short form (RTÖ-KF). In the analysis of the data obtained from the research, correlation and phase multiple regression analyses have been used. The findings of the study indicate that there is a statistically positive relationship between state-of-the-art anxiety and ruminative reactions, confused thinking and deep thinking. Through the phase multi-regression analysis, the exam stress has been achieved to have an important impact on thought, gender, and deep thinking. According to the findings, these three variable exams explain 24% of anxiety. The increased ruminative reactions of university students, disturbed thinking and deep thinking, the situation exam concerns are also increasing. On the other hand, a meaningful relationship has also been achieved between the status exam anxiety and gender. According to this finding, girls students have more state exam concerns than boys. The findings obtained were presented in suggestions to keep the light of the work planned to be done in the context of the area.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
