Abstract:

Yeni öğrenme yaklaşımları uygulanmakta olan eğitim programlarını da temelden etkilemektedir. Nitekim öğrenen merkezli öğrenme yaklaşımlarının benimsenmeye başlandığı günümüzde yürürlükteki programların bu yeni yaklaşıma göre şekillendirilmeye çalışıldığı görülmektedir. Öğrenenin öğrenme etkinliğinde bizzat yer alması, öğrendiklerini yine kendisinin örgütlemesi yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının bir gereğidir. Bu yaklaşım proje tabanlı öğrenme ve problem tabanlı öğrenme gibi yaklaşımlarının da esin kaynağıdır. Buna karşın öğrenme felsefesi anlamında pek çok yeni yaklaşım ortaya çıkmakla birlikte bu yaklaşımların fark ve benzerlikleri konusunda bir karmaşa yaşanmaktadır. Öğrenme-Öğretme süreçleri ile ilgili olarak yapılmış araştırmalar incelendiğinde proje tabanlı öğrenme ve problem tabanlı öğrenme kavramlarının çoğu yerde birbiri yerine kullanıldığı görülmektedir. Kavramsal çerçevedeki bu ve buna benzer ikilemlerin giderilmiş olması yürütülecek eğitim-öğretim etkinliklerinin daha iyi planlanmasını ve algılanmasını sağlayacaktır. Bu araştırma bu iki yaklaşımın birbirine göre fark ve benzerliklerini belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Böylelikle hangi bilim alanında hangi yöntemin etkin biçimde kullanılabileceğine netlik kazandırılmaya çalışılmıştır.

Keywords: