Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
127
İndirme
32
Bu araştırmanın amacı çocuklarda okul temelli yalnızlık ve yaşam doyumu arasında algılanan stresin aracı rolünün incelenmesidir. Bu doğrultuda Kocaeli ili’nde yaşları 9-11 arasında değişen 199’u (%50,5) kız, 193’ü (%49) erkek toplam 394 4.sınıf öğrencisi katılmıştır. Veriler Çocuklarda Okul Temelli Yalnızlık Ölçeği, Çocuklar İçin Yaşam Doyumu Ölçeği, Algılanan Stres Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde Pearson analizi, Bağımsız Gruplar T testi, Aracı değişken analizleri ve Bootstrap Analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre yaşam doyumu ile algılanan stres arasında negatif yönde okul temelli yalnızlık ile yaşam doyumu puanları arasında negatif yönde ve algılanan stres ile okul temelli yalnızlık arasında pozitif yönde manidar bir ilişki bulunmuştur .Araştırma sonuçlarına göre okul temelli yalnızlık ile yaşam doyumu arasında algılan stresin kısmi aracılık rolünün istatistiksel olarak anlamlı olduğu görülmektedir. Bundan sonra yapılacak araştırmalarda farklı değişkenler, farklı yaş gruplarında ele alınabilir. Öğrencilerin okul temelli yalnızlık ve olası stres kaynakları araştırılarak psikoeğitim programları geliştirilebilir.
The aim of this study is to study the role of the medium of stress perceived between school-based loneliness and life-satisfaction in children. In this direction in Kocaeli, 199 (50,5%) girls and 193 (49) men, with ages ranging from 9 to 11 years, participated in a total of 394 fourth-class students. The data was obtained using the school-based loneliness scale in children, the scale of life for children, the detected stress scale and the personal information form. Data analysis used Pearson analysis, Independent Groups T test, Instrument Variable Analysis and Bootstrap Analysis. According to the findings obtained, the negative direction between life satisfaction and stress perceived; the negative direction between school-based loneliness and life-based satisfaction points and the positive direction between perceived stress and school-based loneliness has been found. In the following studies, different variables can be addressed in different age groups. Students can develop psychoeducational programs by researching school-based loneliness and potential stress sources.
The aim of this study is to examine the mediating role of perceived stress among school-based loneliness and life satis-faction in children. In this direction, 199 (50.5%) girls and 193 (49%) boys were 392 grade 4 students. Data were obtained by using the School Based Loneliness Scale in Children, Life Satisfaction Scale for Children and Perceived Stress Child Form and Personal Information Form. In the analysis of the data ; Pearson analysis, Independent Groups T test, Tool variable analysis and Bootstrap Analysis were used. According to the findings, there was a negative correlation between life satisfaction and perceived stress; there was a negative corre-lation between school-based loneliness and life satisfaction scores, and a significant positive correlation between perceived stress and school-based loneliness. According to the results of the study, the partial mediating role of perceived stress between school-based loneliness and life satisfaction is statistically significant. In future researches, different variables can be handled in different age groups. Psychoeducation programs can be developed by researching students' school-based loneliness and possible sources of stress.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
