Görüntüleme
62
İndirme
16
Okumada temel amaç okuduğunu anlama ve bu yolla anlama yeteneğini geliştirmedir. Bir bireyin okuduğunu anlaması ön bilgileriyle ve hayat biçimiyle doğrudan ilişkilidir. Bilişsel farkındalık diğer düşünme boyutlarını da içine alan temel bir beceridir. Bilişsel farkındalık çok basit olarak birinin kendi düşünme biçiminin ya da yolunun farkında olması, sistematik düşünme becerisi elde etmeyi bilmesi demektir. Esas olarak bilişsel farkındalık becerileri, insanların yaşamın her alanında “başarılı öğrenciler” olmasını sağlayan, daha ileri düzeyde bir düşünme yetisidir. Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin okuma stratejileri bilişsel farkındalık becerilerini kullanma düzeyleri incelenmiştir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Kars ili merkez ortaokullarında 2018–2019 yılında öğrenim gören 272 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler, Karatay (2007) tarafından geliştirilmiş olan Okuma Stratejileri Bilişsel Farkındalık Ölçeği ile toplanmıştır. Bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin okuma stratejileri bilişsel farkındalık becerilerini kullanma düzeyleri ile cinsiyet, sınıf, anne eğitim durumu, ailelerin okuma düzeyleri ve öğrencinin kitap okuma düzeyleri arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre ortaokul öğrencilerinin okuma stratejileri bilişsel farkındalık becerilerinden aldıkları puanlar, planlama, uygulama ve değerlendirme boyutlarında son altı ayda okudukları kitap sayısı değişkenine göre 26 ve üzeri kitap okuyanlar lehine anlamlı bir farklılık göstermektedir. Yine çalışmada ortaokul öğrencilerinin okuma stratejileri bilişsel farkındalık becerilerinden aldıkları puanlar anne-babaların kitap okuma alışkanlığına göre anlamlı bir farklılık göstermektedir
The main purpose of reading is to understand and develop the ability to understand in this way. The understanding that a person is reading is directly related to the pre-knowledge and way of life. Cognitive awareness is a basic skill that includes other dimensions of thinking. Cognitive consciousness is very simple; it means that a person is aware of his own way of thinking or knowing how to acquire the ability to systematically think. Basically, cognitive awareness skills are a higher-level thinking ability that allows people to be "successful students" in every field of life. In this study, high school students studied the levels of reading strategies using cognitive awareness skills. The research has used a screening model. The research study group consists of 272 high school students studying in 2018-2019 in Kars's central high school. The data is collected with the Cognitive Awareness Scale of Reading Strategies developed by Karatay (2007). This study examined the relationships between the levels of read strategies of high school students with the use of cognitive awareness skills and gender, class, mother education status, family reading levels and student book reading levels. According to the findings obtained from the study, the reading strategies of high school students get from their cognitive awareness skills, the scores in planning, application and evaluation sizes show a significant difference in the number of books they read in the last six months according to the variable of 26 and above books readers. In the study, the scores that high school students get from their cognitive awareness skills show a significant difference from their parents' read habits.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
