Görüntüleme
11
İndirme
3
Bu çalışmada, okul öncesi öğretmenlerin mesleki yetkinlikleri ile yaşadıkları çocukluk çağı travmalarının ilişkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın evrenini Konya ili merkez ilçeleri Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda çalışan okul öncesi öğretmenleri oluşturmaktadır. Betimsel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli ile yapılan araştırmanın bağımlı ve bağımsız değişkenleri arasındaki ilişkinin incelenmesi için Yapısal Eşitlik Modeli (YEM) kullanılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında, 2017 yılında Kazu ve Demiralp tarafından geliştirilen “Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği” ve 2012 yılında Şar ve arkadaşları tarafından Türkçe’ ye uyarlanan, “Çocukluk Çağı Travmaları Ölçeği (CTQ-28)” kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde, ölçüm modeli olarak doğrulayıcı faktör analizi kullanılmış, çalışmanın veri analizleri SPSS (21.0) ve LİSREL (8.0) programları ile yapılmıştır. Yapılan bu çalışmanın sonucuna göre; araştırmaya dâhil olan okul öncesi öğretmenlerin mesleki yetkinliklerinden, “Bağımsız Çalışabilme-Sorumluluk Alabilme Yetkinliği”, “Alana Özgü Yetkinliği”, “Öğrenme Yetkinliği” ve “İletişim Sosyal Yetkinliği”, aynı öğretmenlerin kendi çocukluk travmaları tarafından pozitif yönde anlamlı olarak yordanmaktadır.
In this study, the aim is to determine the relationship between pre-school teachers' professional skills and childhood trauma in which they live. The universe of study is formed by teachers pre-school working in the schools associated with the Ministry of Education of the Central District of Konya or the National Education Department. The structural equality model (YEM) was used to study the relationship between the dependent and independent variables of the research from the visual research methods to the relative scan model. In the collection of research data, the "Personal-Professional Capacity Perception Scale" developed by Kazu and Demiralp in 2017 and the "Childhood Trauma Scale (CTQ-28)" adapted to Turkish by Shar and his friends in 2012. In the analysis of the collected data, the verifying factor analysis was used as a measurement model, the data analysis of the study was done with the SPSS (21.0) and LISREL (8.0) programs. According to the outcome of this study; from the professional competences of the pre-school teachers involved in the research, the "Independent Working and Responsibility Capacity", "Area-specific Capacity", "Learning Capacity" and "Communication Social Capacity", the same teachers are significantly reflected in the positive direction by their own childhood trauma.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
