Özet:

ADOÇP (Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı) dil eğitiminde sosyal aktörlerin eğitimi olan yeni bir hedef önermektedir ve dil öğretiminde paradigma değişimini işaret eden, iletişimsel paradigmadan sosyal eylem paradigmasına veya iletişimci eğitimi paradigmasından çok dilli ve çok kültürlü toplumlarında birlikte yaşayıp çalışabilen sosyal aktörlerin eğitimi paradigmasına, işte bu yeni hedeftir. Bu yeni paradigmada, sosyal eylem paradigması, iletişim tek başına bir hedef değil, bir sosyal eylem aracıdır. Bu paradigma değişikliği eylem odaklı yaklaşımda, dil ders kitaplarında kullanılan mini-projeler ile öğrencilerin (öğretmenlerinin yardımı ile) seçtiği, tasarladığı ve uyguladığı ve dolayısıyla ders kitaplarının zaman dilimi ile sınırlandırılamayacak olan eğitimsel projeler ile yansıtılmaktadır. Bu makale, Türkiye'deki devlet ortaokullarının yedinci sınıflarında kullanılan ‘Let’s Learn English' ders kitabının altıncı ünitesinde önerilen projeyi (yanıltıcı olarak bir proje olarak adlandırılmıştır) eleştirel olarak değerlendirmeyi amaçlamakta ve gerçek bir eylem odaklı yaklaşımda uygulanan küçük projelerin özelliklerini taşımadığına dikkat çekmektedir. Bu eleştirel değerlendirmeden sonra, ders kitabında önerilen proje yerine bu özellikleri yansıtan alternatif bir küçük proje tasarımı önerilmiştir. Eylem odaklı yaklaşımın ders kitaplarında uygulanmasının iyi tasarlanmış küçük projeler ile mümkün olacağından, Türkiye’deki müfredat geliştiricilerinin ve ders kitabı yazarlarının iletişimsel görevlerden farklı olarak kendine has özellikleri olan küçük projeleri dikkatle ele almaları ve hem müfredatta hem de ders kitabında bu küçük projelere yer vermeleri gerektiği tavsiye edilmektedir.

Anahtar Kelimeler: