Citation Number
11
Views
53
Downloands
13
Bu araştırmada sınıf ve ilköğretim matematik öğretmenlerinin matematiksel ilişkilendirme öz yeterlik inançları ile matematik ve matematik öğretim kaygıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Ölçekleri gönüllü olarak yanıtlayan 446 sınıf ve ilköğretim matematik öğretmeni araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Yapılan analizler sonucunda kadın öğretmenlerin matematik kaygı düzeyleri istatiksel olarak anlamlı derecede yüksek olmasına rağmen matematik öğretim kaygı düzeylerinde anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür. Sınıf öğretmenlerinin matematik dersine yönelik, ilköğretim matematik öğretmenlerinin ise matematik öğretimi konusunda daha kaygılı olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin matematiksel ilişkilendirme öz yeterlik inançları ile matematik kaygıları arasında orta düzeyde, matematik öğretim kaygıları arasında yüksek düzeyde negatif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma bulguları ışığında sınıf öğretmenlerine matematik alan bilgisi, ilköğretim matematik öğretmenlerine ise matematik öğretimi konusunda sunulacak hizmet içi eğitim fırsatlarının artırılması ve lisans programlarında bulunan matematik alan ve öğretim derslerinin öğretmen adaylarının matematik ve matematik öğretimine yönelik kaygıları dikkate alınarak düzenlenmesi önerilmektedir.
This study aims to study the relationship between class and elementary mathematics teachers' mathematical association and mathematics and mathematics teaching concerns. 446 class and elementary mathematics teachers who responded voluntarily to the scales formed the sample of the research. The results of the analysis found that the levels of mathematical anxiety in women teachers were statistically significantly high, but there was no significant difference in mathematical teaching anxiety levels. Class teachers are more concerned about mathematics, while primary mathematics teachers are more concerned about mathematics teaching. The mathematical association of teachers has come to the conclusion that there is a meaningful relationship between the beliefs of self-quality and mathematical concerns at the middle level, and mathematical teaching concerns at the high level with a negative direction. In light of the findings of research, it is recommended that class teachers know the field of mathematics, and that primary mathematics teachers are offered on the subject of mathematics teaching, and that mathematics fields and teaching courses in the bachelor's programs are organized taking into account the concerns of teachers candidates on mathematics and mathematics teaching.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
