Özet:

Bu çalışmanın amacı, İlköğretim öğretmenlerinin başarım değerlendirilmesinde kullanılmaküzere Milli Eğitim Bakanlığı MEB tarafından geliştirilen ‘Performans Değerlendirme Modeline’ ilişkinöğretmen, yönetici ve denetici görüşlerini almak, uygulama öncesinde tarafların beklentilerini ortayakoyarak, modelin olgunlaşmasına katkıda bulunmaktır. Araştırmada yöntem olarak karma model veardışık araştırma stratejisi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini İzmir evreninden küme örneklemetekniğiyle seçilen 205 ilköğretim öğretmeni ve 53 okul yöneticisi ile 71 ilköğretim müfettişioluşturmaktadır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen ‘İlköğretimde Öğretmen PerformansDeğerlendirme Modeline İlişkin Görüşler’ ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, -t, Ftesti ve içerik çözümleme tekniği kullanılmıştır. Katılımcıların ancak yarısı, uygulamaya konulacak birperformans değerlendirme yaklaşımına olumlu yaklaşmakta, önemli bir çoğunluk, konu hakkındayeterince bilgi sahibi olmadığını açıklamıştır. Uygulamanın öğretmeni mesleki yönden geliştireceğiancak kurumsal iklimin olumsuz yönde etkileneceği yönünde görüş bildirilmiştir. Modelin uygulanmasıkonusunda öğretmenler, yönetici ve deneticilere göre daha olumsuz görüş bildirmişlerdir.Değerlendirme sürecinde hangi veri kaynağının (denetici, yönetici, eşçalışan, öğretmenin kendisi, veli,öğrenci vd.) değerlendirmede oranının ne olması gerektiğine ilişkin görüşlerin dağılımında farklılıklarbulunmuştur. Katılımcıların performans değerlendirme modeline ilişkin görüşleri, öğretmen, yöneticiveya denetici olmalarına göre; üyesi oldukları sendikaya ve sınıf mevcutlarına göre anlamlı farklılıkgöstermiştir.]]>

Anahtar Kelimeler: