Citation Number
4
Views
54
Downloands
34
Bu çalışmanın amacı 2004-2022 yılları arasında Türkçe ders kitapları üzerine gerçekleştirilen makale ve tez çalışmalarındaki eğilimleri belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Çalışma kapsamında incelenen araştırmalara YÖK Ulusal tez merkezi, Google Akademik ve Researchgate veri tabanlarından ulaşılmıştır. Araştırmalar incelenirken sınıflama formundan yararlanılmış ve betimsel analiz yapılmıştır. Araştırma sonunda Türkçe ders kitapları üzerine gerçekleştirilen çalışmaların %77’sinin makale, %19’unun tez, %2’sinin kitap bölümü ve bildiri türünde olduğu 30’unun ilkokul, 130’unun ortaokul, 4’ünün ilkokul ve ortaokul düzeyindeki ders kitaplarına yönelik olduğu %91’inde nitel, %1’inde karma araştırma yönteminin kullanıldığı, %8’inde kullanılan araştırma yönteminin belirtilmediği %35’inde içerik analizi, %27’sinde betimsel analiz, %4’ünde frekans/yüzde hesaplamaları, %0.40’ında kategorisel çözümlemenin veri analiz yöntemi olarak kullanıldığı tespit edilmiştir. Türkçe ders kitabı üzerine gerçekleştirilen 248 çalışmanın 32’sinde örnekleme yer verildiği araştırmaların %67’sinin ders kitabındaki metinleri, %18’inin etkinlikleri, %13’ünün geneli, %2’sinin görselleri ve %0.75’inin tema değerlendirme sorularını incelediği çalışma kapsamında ulaşılmış diğer sonuçlardır.
The aim of this study is to identify the trends in the articles and thesis studies on Turkish curricula in the years 2004-2022. In the study, the document examination methods of quality research were used. The study was conducted by the National Thesis Center, Google Academic and Researchgate databases. The research has been used by the classification form and the visual analysis has been made. The study ended with 77% of the studies carried out on Turkish curriculum books, 19% of the thesis, 2% of the book section and declaration; 30 of the primary school, 130 of the secondary school, 4 of the primary school and secondary school level curriculum books; 91% of the qualification, 1% of the mixed research method used, 8% of the research method used, 35% of the content analysis, 27% of the imaging analysis, 4% of the frequency/percent calculations, 0.40% of the categorical analysis used as the data analysis method. In 32 of the 248 studies carried out on the Turkish curriculum, samples were included; 67% of the studies were text in the curriculum, 18% activities, 13% general, 2% visual and 0. The results of the 75th study are the other results achieved in the framework of the thematic evaluation questions.
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
