Özet:

Bilgi okuryazarlığı değişik kaynaklardan bilgiyi bulma, ona erişme, onu analiz etme ve değerlendirmedir. Araştırma ile öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı becerilerindeki zorlanma düzeylerini ortaya koyma ve buna ilişkin görüşlerinin cinsiyetlerine, üniversiteye giriş puan türlerine, öğrenim gördükleri bölüm/program değişkenine göre farklılık gösterip göstermediği belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Evrenin tamamı örneklem olarak alınmıştır. Veri toplama aracı olarak Polat (2005a) tarafından geliştirilen “Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde t testi ve varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma ile öğrencilerin bilgi okuryazarlığı becerilerindeki zorlanma düzeylerinin cinsiyetlerine, üniversiteye giriş puan türlerine, öğrenim gördükleri bölüm/programa göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: