Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 24
The Potential of Adaptive Hybrid Learning Media Concepts in Empowering Students' Critical and Creative Thinking Skills
2021
Dergi:  
Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry
Yazar:  
Özet:

Critical and creative thinking is a need in education because it encourages students to gain an understanding of more complex information. The higher critical and creative thinking skills will lead students to find and conclude their understanding.  It will facilitate convenience in the world of work. This study aims to review the potential of a hybrid learning media concept in empowering students' critical thinking abilities. Hybrid learning media extracts advantages from elements of learning styles, online-learning, and open-ended learning. The research method uses quantitative research procedures. The results of the study reveal that the hybrid learning media model has the potential to significantly empower students' critical and creative thinking skills compared to the conventional model.

Anahtar Kelimeler:

0
2021
Yazar:  
Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler












Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 4.283
Atıf : 1.101
2023 Impact/Etki : 0.002
Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry