Özet:

Bu çalışmada coğrafya öğretmenlerinin öğretmen liderliğine yönelik görüşlerinin beklenti ve algı düzeyleri,  cinsiyet, kıdem ve branş değişkenlerine göre incelenmiştir. Örneklem bakımından Türkiye genelinde katılımcı 150’si coğrafya öğretmeni olmak üzere toplam 300 öğretmene “Öğretmen Liderliğine ilişkin Algı ve Beklenti Belirleme Ölçeği” uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS’ in 20.0 versiyonunda kodlanmış ve analiz edilmiştir. Verilerin çözümlenmesi amacıyla, aritmetik ortalama, standart sapma, basit korelasyon, Kolmogorov-Simirnove, t-testi testleri yapılmıştır. Katılımcıların aritmetik ortalamaları incelendiğinde, bütün alt boyutlar açısından coğrafya öğretmenlerinin, diğer branş öğretmenlerine göre daha yüksek aritmetik ortalamalara sahip oldukları görülmektedir. Alt boyutlar açısından öğretmenlerin, öğretmen liderliği algılanma derecesinin kurumsal gelişme, mesleki gelişme ve meslektaşlarla işbirliği alt boyutlarının branşa göre anlamlı bir farklılık gösterdiği ve sonuçların coğrafya öğretmenleri lehinde anlamlılık kazandığını söyleyebiliriz  (t(298)=5.73, p<.05; t(298)=2.92, p<.05; t(298)=8.09).

Anahtar Kelimeler: