Özet:

Bu çalışmanın amacı yapılandırmacılığa dayalı olarak tasarlanan ve işbirlikli teknolojiler ile desteklenen Nesneye Dayalı Programlama II dersinin bilgisayar programcılığı öğrencilerinin akademik uğraşılarına etkisini araştırmaktır. Bu amaçla Afyon Kocatepe Üniversitesi Afyon Meslek Yüksek Okulu Bilgisayar Programcılığı Bölümü’nde öğrenim gören ve Nesneye Dayalı Programlama II dersini alan 40 öğrenci ile uygulama yapılmıştır. Araştırma karma desen şeklinde yapılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda akademik uğraşı ve memnuniyete yönelik veriler toplanmıştır. Öğrencilerin akademik uğraşıları ölçmek için National Survey of Student Engagement ölçeği (2013) kullanılmıştır. Bu ölçek Korucu (2013) tarafından uyarlanarak benzer bir çalışmada kullanılmıştır. Akademik Uğraşı Ölçeği 4’lü likert tipi bir ölçek olup aktif öğrenme, ders ve gereksinimleri ile olan uğraşları, öğrenci ve öğretmen etkileşimi, zorlanma durumları ve geri bildirim durumları alt boyutlarından oluşan 5 faktörlü bir ölçektir. Ölçeğin bu çalışmada Croanbach Alpha güvenirlik katsayısı .934 olarak hesaplanmıştır. Ayrıca öğrencilerin memnuniyet düzeylerini belirlemek için sorular sorulmuştur. Araştırmanın nitel boyutunda ise her gruptan seçilen birer öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formunda uygulama sürecinin eğitsel katkılarını ortaya çıkarmaya yönelik sorular sorulmuştur. Araştırmanın sonuçlarında nicel veriler (akademik uğraşı, memnuniyet) betimsel olarak analiz edilmiştir. Ayrıca öğrencilerle yapılan görüşmelerde uygulama sürecinin işbirliğine dayalı çalışma becerisi, kalıcı öğrenmeye katkı, problem çözme becerisi, uğraşı, planlı çalışma gibi eğitsel çıktılara katkı sağladığı bulunmuştur. Anahtar sözcükler: Akademik uğraşı, yapılandırmacılık, işbirlikli teknolojiler, mesleki ve teknik eğitim.

Anahtar Kelimeler: