Views
42
Downloands
11
Bu araştırmada, okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık çocukların bilişsel stillerinin ve ebeveyn disiplin yaklaşımlarının belirlenmesi, etkili olabilecek etmenlerin ortaya konması, farklı bilişsel stile sahip çocukların ebeveyn yaklaşımları açısından karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırmada anaokuluna devam eden toplam 218 çocuk ve annesi yer almıştır. Araştırma verileri araştırmacı tarafından hazırlanmış ‘Genel Bilgi Formu’, Wright (1971) tarafından geliştirilen, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları Seçer, Çeliköz, Koçyiğit ve Kayılı (2010) tarafından yapılan ‘Kansas Okul Öncesi Çocuklar için Düşünsellik-İçtepisellik Ölçeği Form-A’ ve Akyıldız (2018) tarafından geliştirilen ‘Ebeveyn Disiplin Yaklaşımları Ölçeği’ kullanılarak toplanmıştır. Verilerin istatistik analizlerinde parametrik olmayan Mann-Whitney U ve Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; çocukların cinsiyetine, kardeşe sahip olma ve annelerinin öğrenim düzeyine göre ebeveyn disiplin yaklaşımlarında anlamlı derecede farklılık görülmüştür. Çocukların bilişsel stillerine göre ebeveyn disiplin yaklaşımları alt boyutları arasında anlamlı derecede farklılık olduğu saptanmıştır.
The study aimed at identifying the cognitive styles and parental discipline approaches of children aged 60-72 months, identifying the factors that could be effective, comparing children with different cognitive styles in terms of parental approaches. The study included a total of 218 children and their mothers. The research data was collected using the 'General Information Form' prepared by the researcher, developed by Wright (1971), validity and reliability studies conducted by Selector, Steel, Coach and Coach (2010) and the 'Baby Discipline Approach Scale' developed by Akystars (2018) and the 'Baby Discipline Approach Scale'. In statistical analysis of the data, the non-parametric Mann-Whitney U and Kruskal Wallis H tests were used. The study found significant differences in parents' discipline approaches depending on the gender of children, having a brother and their mothers' educational level. According to the cognitive styles of children, parents’ disciplinary approaches have been found to be significantly different between their subdimensions.
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
