Citation Number
2
Views
33
Downloands
4
Bu araştırmayla sınıf öğretmenlerinin 1998 ve 2004 programlarında kullandıkları ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerinin, kullanılma- kullanılmama nedenleri ve uygulamaların yeterliliğini saptamak amaçlanmıştır. Bu amaçla 78’i kadın, 51’i erkek 129 öğretmenle açık uçlu soruların da yer aldığı anket çalışması, 17’si kadın, 11’i erkek toplam 28 öğretmenle yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Veriler içerik analizine tabi tutularak belirli kategoriler altında sayısallaştırılmıştır. Öğretmenler tarafından 2004 programında kullanılan ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerinin kullanılma nedenlerinden bazıları; öğrencilere sorumluluk kazandırması, öğrencilerin araştırma gücünü yükseltmesi, derse ilgiyi ve ders başarısını arttırması, öğrencilerin kendilerini tanımalarını sağlaması olarak bulunmuştur. Uygulamaların yeterliliği noktasında yaşanan güçlükler arasında ise, öğretmenlerin bilgi eksiklikleri, sisteme alışamamaları, sınıfların kalabalıklığı, fiziksel koşulların yetersizliği, öğrencilerin imkanlarının araştırma yapmaya elverişli olmaması, öğrencilerin yanlı davranabilmesi ve bazı değerlendirmelerin öğretmene yük getirmesi sıralanmıştır. 2004 programındaki ölçme ve değerlendirme tekniklerinin öğrencileri araştırma, özgüven, sorumluluk ve kendini ifade noktasında geliştirdiği tespit edilmiştir. 2004 programı ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerinin uygulanmasında karşılaşılan problemlerin çözümü noktasında öğretmenlere verilen hizmet içi eğitimlerin verimliliğinin arttırılması önerilebilir.
with this research, the measurement and assessment methods and techniques used in the 1998 and 2004 programs of the classroom teachers are intended to detect the qualifications of the applications and the reasons why 78 women 51 were included in open-end questions with men 129 teachers, 17 women 11 men were conducted semi-configured interview with the total 28 teachers and the data used in the 2004 program by numerical teachers under certain categories are subject to the analysis of content and some of the reasons for the use of assessment methods and techniques have been applied to students to research force raising and teaching the skills of the students who are not able to identify the problems of the group and to identify the skills of the students who are not able to identify the problems of the technical problems of the education and to identify the students and to evaluate their skills and to identify their skills in the technical problems of the students in the study
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
