Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
47
İndirme
9
Bu araştırmanın amacı Amerika Birleşik Devletleri öğretmen yetiştirme programlarının öğrenme süreçlerinin özelliklerini bir model oluşturarak belirlemek ve derslerde kullanılan pekiştireç uygulamalarını sınıf içi gözlemlere dayanarak ortaya koymaktır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması türündedir. Bu araştırmada durum gerçek ortamında derinlemesine incelenmiş ve ayrıntılı betimlenmiştir. Bu araştırmada uygun ve amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma 2017-2018 bahar yarıyılında Şubat, Mart ve Nisan aylarında Amerika Birleşik Devletleri’ndeki bir eğitim fakültesindeki 3 öğretim elemanı ve bu öğretim elemanlarının sınıfındaki 36 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada durum çalışmasının doğasına uygun olan katılımcı gözlemle veriler toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler tümevarımsal nitel içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğrenme öğretme sürecinde sınıf yönetilirken en çok materyal kullanımının ve etkin katılımın sağlandığı saptanmıştır. Öğretim üyelerinin ve sınıftaki öğrencilerin birbirlerine verdikleri pekiştireçlerin bütün kategorilerinde çoğunlukla olumlu davranışların pekiştirildiği görülmektedir. Ayrıca olumsuz davranışlarda görmezden gelinerek pekiştirilmiştir. En çok kullanılan pekiştirecin iyi pekiştireci olduğu bunu güzel pekiştirecinin izlediği saptanmıştır. Bu pekiştireçleri sırasıyla ilginç, teşekkür etme, sözsüz iletişim, bingo, mükemmel, kesinlikle ve sevdim pekiştireçlerinin izlediği görülmüştür. Araştırma bulgularından hareketle öğretim elemanlarının pekiştireçler ve etkileri konusunda farkındalık geliştirebilmelerinin öğretmen adaylarının niteliğini artıracağı söylenebilir.
The purpose of this research is to identify the characteristics of the learning processes of the U.S. teacher training programs by creating a model and revealing the reinforcing practices used in courses on the basis of classroom observations. Research is the type of research methods. In this study, the situation was thoroughly studied and detailed in the real environment. In this study, appropriate and purposeful sampling methods have been used. The research was conducted in the spring semester 2017-2018 with 3 teachers at a faculty in the United States in February, March and April and 36 teachers candidates in the class of these teachers. In the study, the data was collected by the participant observation that corresponds to the nature of the situation study. The data obtained in the study was analyzed through the content analysis of the tubular quality. Research findings have found that the most material use and effective participation is provided while the classroom is managed in the learning process. It appears that in all categories of reinforcements that teachers and classmates give to each other, mostly positive behaviors are reinforced. It is also confirmed by neglecting in negative behaviors. The most commonly used reinforcer is the good reinforcer that the good reinforcer follows. These reinforcers have been shown to be interesting, thankful, false communication, bingo, perfect, definitely, and my favorite reinforcers followed. Research findings can say that the ability of teachers to develop awareness of the reinforcers and effects will increase the quality of teachers candidates.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
