Abstract:

Bu çalışmada, eğitim fakültesinde okuyan öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinin; anne-baba tutumları, akademik başarı ve cinsiyet gibi değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modeli kullanılan araştırmaya toplamda 550 öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak; Duygusal Zekâ Özellik Ölçeği-Kısa Formu (DZÖÖ-KF) ile anne-baba tutumu, not ortalaması ve katılımcılara ait kişisel bilgileri elde etmek amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde; betimsel olarak aritmetik ortalama ve standart sapma, kestirimsel olarak tek faktörlü ANOVA ve bağımsız örneklemler t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, anne tutumlarını demokratik olarak algılayan öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinin tüm alt boyutlarda ve toplamda anlamlı olarak daha yüksek olduğu, baba tutumlarını demokratik olarak algılayan öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinin iyi oluş, öz kontrol alt boyutlarında ve duygusal zekâ toplamında anlamlı olarak daha yüksek olduğu görülmüştür. Not ortalamaları “2.51” üzeri olan öğrencilerin, “2.51” altında olan öğrencilerden anlamlı olarak daha yüksek iyi oluş puanına sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca duygusal zekâ öz kontrol ve sosyallik alt boyutlarında erkek öğrencilerin kız öğrencilerden anlamlı olarak daha yüksek puana sahip oldukları görülmüştür.

Keywords: