Özet:

Deneysel-psikolojik olgu bilim yaklaşımının işe koşulduğu bu çalışmanın amacı; üstün yetenekli öğrencilerin öğrenme yaklaşımlarını, öz düzenleyici öğrenici becerilerini, öğrenme stratejilerini ve bu özelliklerin oluşmasında etkili olabilen faktörleri belirlemektir. Bu çalışmanın örneklemini 2017-2018 öğretim yılında Erzincan Bilim Sanat Merkezine devam eden ve gönüllü olarak çalışmaya katılmayı kabul eden 28 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda üstün yetenekli öğrencilerin algılanan öğrenme görevinin özelliklerine göre derinlemesine, yüzeysel ve stratejik öğrenme yaklaşımlarının üçünü de kullandıkları görülmüştür. Öğrenme yaklaşımlarının oluşmasında etkili olan en önemli faktörlerden biri öğretmen olarak ifade edilmiştir. Ayrıca 28 öğrencinin tamamının öz-düzenleyici öğrenici özelliklerini sergiledikleri görülmüştür. Bu kapsamda öğrenciler; çalışma sürecine hedefler koyarak başladıklarını, hedef doğrultusunda ortam düzenlemesi yaptıklarını, bilgiyi araştırdıklarını ve yardım aldıklarını ifade etmişlerdir. Öğrenme sürecinde kullanılan öğrenme stratejilerine ilişkin olarak üstün yetenekli öğrenciler; daha çok altını çizme ve tekrar yapma gibi alt düzey öğrenme stratejilerini kullandıklarını baş harflerle düzenleme stratejisi, anahat oluşturma gibi üst düzey öğrenme stratejilerini daha az kullandıklarını ifade etmişlerdir.

Anahtar Kelimeler: