Görüntüleme
2
Temel eğitim kurumlarından ortaokulun finansmanı, kamu bütçesinden ayrılan payın yanında okul aile birliği aracılığıyla öğrenci velilerinden toplanan bağışlardan, kantin, kafeterya vb. işletilebilir alanların üçüncü şahısların işletmeciliğine devredilmesinden, düzenlenen etkinliklerden (pilav günü, kermes vb.) elde edilen gelirden sağlanmaktadır. Okul aile birlikleri zorunlu eğitimin “parasız” olmasından dolayı, öğrenci velilerinden “bağış” toplamakta zorlanmaktadır. Bu durum öğrenci velilerinin ve yakın çevrenin finansal desteğini sağlamak için, hem ortaokul yöneticilerini hem de aile birliklerini zorlamakta ve öğrenci velileriyle karşı karşıya getirmektedir. Diğer taraftan okul aile birliğinden okul için toplanan parasal kaynağı etkili bir biçimde yönetmesi ve yapılan harcamaları belgelendirerek açıklaması, okul yöneticilerinin ise bu iş ve işlemleri denetleyerek rehberlik etmesi beklenmektedir. Ortaokul aile birlikleri okulun finansmanını sağlamada ve sağlanan finansla ihtiyaçları karşılamada zorlanmaktadır. Bu araştırmada ortaokul okul aile birliği bütçesinin yönetimi ile okula ihtiyaç duyduğu fonu oluşturmadaki etkinliği açıklanmaya çalışılmıştır. Bu kapsamda veliler üzerine uygulanan ölçekten elde edilen toplam puanların velilerin demografik özelliklerine göre farklılık gösterip göstermediği araştırılmıştır. Analiz sonucunda elde edilen bulgular, velilerin okul aile birliklerinin fon oluşturma çalışmalarındaki etkinliği hususundaki görüşlerinin velilerin cinsiyetine, yaşına ve okuyan çocuk sayısına göre farklılık göstermediğini ortaya koymaktadır. Velilerin okul aile birliklerinin fon oluşturma çalışmalarındaki etkinliği hususundaki görüşlerinin velilerin eğitim durumlarına, ailenin gelir durumuna ve okul aile birliklerinde görev alma durumlarına göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.
The funding of the secondary school from the basic educational institutions, the share of the public budget, along with the donations collected from the student guardians through the school family union, the restaurant, the cafe, etc. from the transfer of operable areas to third-party operations, from the organized events (River Day, Kermes, etc.) The earnings are provided. School family unions are difficult to gather "confidence" from students' guardians due to the fact that compulsory education is "free of money". This situation forced both high school managers and family unions and faced with students' guardians to provide financial support and close surroundings. On the other hand, the school family association is expected to effectively manage the funds collected for the school and to document the expenditure made, and the school managers are expected to guide the business and processes by monitoring. High school family unions are challenged to provide the funding of the school and to meet the needs with the funding provided. This study has been aimed at explaining the effectiveness of the management of the school’s family union budget and creating the funds that the school needs. In this context, it has been studied whether the total scores obtained from the scale applied to the guardians differ according to the demographic characteristics of the guardians. The findings obtained from the analysis show that parents’ opinions on the effectiveness of school family unions in funding work don’t differ according to their gender, age and the number of children reading. The views of parents on the effectiveness of school family unions in funding work have been found to differ according to the educational status of parents, the income status of the family and the conditions of employment in school family unions.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
