Özet:

Analiza cómo los profesores de Educación Fí­sica han dado visibilidad a las producciones culturales de los niños en la Educación Infantil y de qué forma esas producciones potencian sus mediaciones pedagógicas en ese contexto. Utiliza la Narrativa Autobiográfica como método. Los datos fueron producidos por medio de las narrativas de dos profesoras y de dos profesores de Educación Fí­sica que actúan en Centros Municipales de Educación Infantil (CMEI) de Vitória/ES /Brasil. Las narrativas docentes fueron potenciadas por los "episodios de interacción", que ilustran situaciones prototí­picas en que las producciones culturales de los niños fueron reconocidas y valoradas en las mediaciones pedagógicas. Los resultados señalan diversas estrategias utilizadas por los docentes para auscultar y valorizar las producciones infantiles, entre ellas, destacan: las relaciones dialógicas con los niños; la reelaboración de la intencionalidad pedagógica del profesor, considerando las demandas de los niños; los arreglos de materiales; y la valorización de la reproducción interpretativa que los niños imprimen a los artefactos culturales que les son ofrecidos.

Anahtar Kelimeler: