Görüntüleme
24
İndirme
6
Bu çalışmanın amacı, kelime oyunlarının ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin kelime hazineleri üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmanın modeli olarak ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında Van ili, Edremit ilçesindeki iki ilkokulda öğrenim gören 30 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Wesche ve Paribakht (1996) tarafından geliştirilmiş ve İlter (2015) tarafından Türkçeye uyarlanmış olan “Kelime Bilgisi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde yüzde, frekans, aritmetik ortalama, eta-kare etki büyüklüğü korelasyon katsayısı, Shapiro-Wilk testi ve T-Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, kelime oyunları ile kelime öğretimi yapılan deney grubu ile ilkokul 4. sınıf Türkçe öğretim programına göre öğrenim gören kontrol grubu öğrencilerinin kelime bilgisi son-test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna varılmıştır.
The aim of this study is to determine the impact of word games on the word treasures of primary school 4th grade students. As a model of the study, a semi-experimental pattern of the pre-test-on-test control group was used. The research work group is made up of 30 fourth-class students studying in two primary schools in the Van ili, Edremit district in the 2021-2022 educational-learning year. As a data collection tool in the study, it was developed by Wesche and Paribakht (1996) and used by Ilter (2015) as a "Kalime Information Scale" which was adapted to the Turkish language. In the analysis of the research data, the percentage, frequency, arithmetic average, the ethos-quar effect size correlation ratio, Shapiro-Wilk test and T-Test were used. According to the study, the study finds that a significant difference in the benefit of the experimental group between the word games and the word teaching and the control group of students studying according to the primary school 4th class Turkish teaching program is a meaningful difference in the benefit of the experimental group.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
