Özet:

Bu çalışmanın amacı; müzik öğretmeni adaylarının piyano dersindeki öğrenme yaklaşımları düzeylerini bazı değişkenlere göre incelemektir. Betimsel türde ve ilişkisel tarama modelindeki çalışmanın örneklem grubunu; 2011- 2012 eğitim- öğretim yılının II. yarıyılında Türkiye`deki müzik eğitimi anabilim dallarında öğrenim görmekte olan 770 öğrenci oluşturmaktadır. Örneklem grubu öğrencilerinin piyano dersindeki öğrenme yaklaşımlarına ilişkin veriler, Aydıner Uygun (2012) tarafından geliştirilen "Piyano Dersindeki Öğrenme Yaklaşımlarını Belirleme Ölçeği" aracılığıyla toplanmıştır. Ölçek derin öğrenme yaklaşımı ve yüzeysel öğrenme yaklaşımı olmak üzere iki ana boyuttan oluşmaktadır. Bu ana boyutlardan her biri ise güdü ve strateji alt boyutlarını içermektedir. Çalışma sonuçlarına göre; müzik öğretmeni adaylarının piyano dersindeki derin öğrenme yaklaşımları düzeyleri (x=3.53), yüzeysel öğrenme yaklaşımı düzeylerinden (x=2.04) daha yüksek bulunmuştur. Öğrencilerin piyano dersindeki öğrenme yak

Anahtar Kelimeler: