Bu araştırmanın amacı, özel yetenekli öğrencilerin Bilim ve Sanat Merkezi’ndeki (BİLSEM) öğretim uygulamalarına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma, durum çalışması ile desenlenmiştir. Verilerin toplanması için araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Siirt Bilim ve Sanat Merkezi’nde öğrenim gören 56 özel yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, verilerin analizi için nitel araştırma yaklaşımlarından içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın güvenirliğini teyit etmek için Miles ve Huberman’ın önermiş olduğu güvenirlik formülü kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin çoğunluğu BİLSEM’deki eğitimin bilişsel ve kişisel gelişimlerine katkı sağladığını, az sayıda öğrenci ise istedikleri düzeyde yararlanmadıklarını belirtmiştir. Öğrencilerin tamamına yakını, yetenekleri açısından kendilerini geliştirme fırsatı bulduğu için, BİLSEM’in okuldan çok farklı olduğu görüşünü savunmuştur. Öğrencilerin bazıları sınav kaygısı ve yorgunluk gibi durumlardan dolayı BİLSEM’de devamsızlık yaptığını ifade ederken derslere devam eden birçok öğrencinin BİLSEM’de huzur bulduğunu ifade ettiği tespit edilmiştir. Öğrencilerin önemli bir kısmı beklentilerinin karşılandığını ifade etse de tümünün kurumdan memnun olması için her bir öğrencinin daha iyi tanınması yönünde çaba sarf edilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
The purpose of this research is to determine the views of special skilled students on the teaching practices at the Science and Arts Center (BILSEM). The research is based on the work of the situation. The semi-configured interview form prepared by the researchers was used for the collection of data. The research work group consists of 56 special skilled students studying at Siirt Science and Arts Center in the spring period of the 2017-2018 educational-educational year. In the research, content analysis from qualitative research approaches has been used to analyze data. The reliability formula proposed by Miles and Huberman was used to confirm the reliability of the research. The study found that the majority of students contributed to the cognitive and personal development of education in BILSEM, while a few students did not benefit at the level they wanted. Since the students were close to all, they found the opportunity to develop themselves in terms of their abilities, he defended the view that BILSEM is very different from the school. Some of the students expressed their unrest in the BILSEM due to circumstances such as examination anxiety and fatigue, while many of the students continuing to the classes expressed their peace in the BILSEM. Although a significant proportion of students expressed that their expectations were met, the conclusion was that every student should be made an effort towards better recognition in order to be satisfied with the institution.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|